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摘要
第一章 绪论
一、研究的缘起及背景
(一)全球化时代的必然要求
(二)新时期中国教育改革和发展的要求
(三)语文的人文性特征的要求
二、相关概念界定
(一)教科书
(二)国际理解教育
三、国内外研究现状
(一)国内的研究现状
(二)国外的研究现状
四、研究意义
(一)分析语文教科书的价值取向
(二)择其善者而从之
(三)开发教科书中的国际理解教育资源
五、研究对象
(一)为什么选择苏教版小学语文教科书
(二)为什么选择美国麦克劳希尔版小学语文教科书
(三)为什么选择语文教科书中的选文系统进行分析
六、研究方法
(一)文献研究法
(二)文本分析法
(三)比较研究法
第二章 苏教版小学语文教科书中的国际理解教育内容分析
一、《义务教育语文课程标准》(2011年版)中的国际理解教育要求分析
(一)《义务教育语文课程标准》(2011年版)基本概况
(二)《义务教育语文课程标准(2011年版)小学阶段的国际理解教育要求
二、苏教版小学语文教科书中的国际理解教育内容分析
(一)苏教版小学语文教科书中国际理解教育的知识维度分析
(二)苏教版小学语文教科书中国际理解教育的态度与价值观维度分析
(三)苏教版小学语文教科书中国际理解教育的能力维度分析
(四)苏教版小学语文教科书中国际理解教育选文的国别分布
三、国际理解教育在苏教版小学语文教科书中的呈现特点
(一)国际理解教育偏重情感态度与价值观的教育
(二)国际理解教育知识的呈现主要是陈述性知识
(三)对发达国家的关注
(四)国际理解教育内容涉及的学科领域比较单一
(五)翻译课文占有较大的比例
第三章 美国麦克劳希尔版小学语文教科书中的国际理解教育内容分析
一、《共同核心州立语文课程标准》(2010年)中的国际理解教育要求分析
(一)《共同核心州立语文课程标准》的概况
(二)《共同核心州立语文课程标准》小学阶段的国际理解教育要求分析
二、美国麦克劳希尔版小学语文教科书中的国际理解教育内容分析
(一)麦克劳希尔版小学语文教科书中的国际理解教育知识维度分析
(二)麦克劳希尔板小学语文教科书中国际理解教育态度与价值观维度分析
(三)麦克劳希尔版小学语文教科书中的国际理解教育能力维度分析
(四)麦克劳希尔版小学语文教科书中国际理解教育选文涉及的国别分布
(五)麦克劳希尔版小学语文教科书中各年级国际理解教育内容分析
三、国际理解教育在麦克劳希尔版小学语文教科书中的呈现特点
(一)偏重国际理解教育知识的积累
(二)国际理解教育知识的呈现主要是程序性知识
(三)涉及的国别较多，对非洲地区的特别关注
(四)国际理解教育知识呈现多学科的融合
(五)关于外国文化的作者多是国外移民
第四章 中美小学语文教科书中的国际理解教育内容比较
一、小学语文课程标准中的国际理解教育要求比较
(一)中美小学语文课程标准中对国际理解教育要求的共同点
(二)中美小学语文课程标准中对国际理解教育要求的不同点
二、中美小学语文教科书中的国际理解教育内容比较
(一)中美小学语文教科书中国际理解教育内容共同点
(二)中美小学语文教科书中国际理解教育内容的差异
三、美国小学语文教科书中的国际理解教育内容呈现给我们的启示
(一)教科书中要处理好国际理解教育程序性知识和陈述性知识的关系
(二)语文教科书中的国际理解教育也要汲取其他学科的“养分”
(三)关注多元文化教育，促进民族和谐共处
(四)增加对作者的介绍，加深学生的理解
(五)从国家、性别等角度扩大选文范围，充实国际理解教育知识
参考文献
致谢
