STEM项目课程《环保小卫士》开发与实施的研究

摘要

STEM起源于美国，是偏理工的跨学科领域的教育，在当今教育领域中备受关注，正在蓬勃发展当中，当前国内也掀起一股STEM热潮。研究聚焦于Project-Based Learning模式下的STEM，以独特的视角探究小学阶段个案STEM课程的开发与实施，力求为小学阶段STEM项目课程的开发与实施提供经验。
　　基于上述背景，研究试图回答以下问题:(1)对STEM项目课程《环保小卫士》开发与实施的理论思考;(2)小学STEM项目课程《环保小卫士》的开发与实施;(3)开发与实施STEM项目课程《环保小卫士》的经验与教训。
　　针对上述问题，以文献分析、案例分析、个案研究为主要研究方法。分析项目课程、STEM、Project-Based Learning相关文献资料，思考STEM项目课程《环保小卫士》开发与实施的理论基础;分析国内外典型的STEM、项目课程、基于项目的STEM的案例，借鉴优秀案例设计《环保小卫士》的目标、内容、流程;通过对STEM项目课程个案——《环保小卫士》开发与实施的研究，总结开发与实施小学STEM项目课程的经验，为小学STEM项目课程的开发与实施提供参考。
　　首先，在STEM项目课程《环保小卫士》开发与实施的理论思考部分，研究发现项目课程在小学教育领域具有适切性，项目课程在培养学生STEM素养方面具有能提供真实的学习情境、能有效提升问题解决能力、促进高阶思维的发展、提供自主合作探究的机会等优势。其次，在《环保小卫士》的开发部分，将学生的需求、学生发展核心素养、小学科学课程标准的内容作为课程目标的主要来源，利用学习心理学、《环保小卫士》的价值取向筛选课程目标;从具有真实情境、具有跨学科性质、有利于培养高阶思维、具有实用性四个方面选择《环保小卫士》内容，以螺旋式与横向组织相结合的方式组织课程内容。再次，在《环保小卫士》的实施部分，以符合项目课程的一般流程、包含工程设计流程的主要特征、重视给学生提供反馈的机会为原则设计实施的流程，实施《环保小卫士》并通过课堂观察结果和课后学生访谈结果呈现课程实施的效果。最后，总结《环保小卫士》的开发与实施得出以下经验:①将文献研究与探究活动相结合;②采用简易材料实施STEM也具有可行性;③教给学生创新的方法。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究的缘由与意义

(一)研究的缘由

(二)研究的意义

二、概念的界定

(一)STEM

(二)基于项目的学习

(三)项目课程

三、文献综述

(一)STEM课程案例研究

(二)项目课程案例研究

(三)STEM项目课程研究综述

(四)对已有相关研究的思考

四、研究的目标、内容及方法

(一)研究的目标

(二)研究的内容

(三)研究的方法

第一章 STEM项目课程开发与实施的理论思考

二、项目课程对培养学生STEM素养的意义

三、STEM项目课程《环保小卫士》的基本特征

第二章 《环保小卫士》课程目标的分析与确立

一、《环保小卫士》课程目标的来源

(一)确定学生的学习需求

(二)依据核心素养研究《环保小卫士》的目标

(三)依据小学科学课程标准研究《环保小卫士》的目标

二、《环保小卫士》课程目标的选择与确立

(一)通过心理学选择《环保小卫士》的目标

(二)通过《环保小卫士》的价值取向选择目标

(三)《环保小卫士》课程目标的确立

第三章 《环保小卫士》内容的选择与组织

一、《环保小卫士》内容的选择

(一)选择具有真实情境的内容

(二)选择具有跨学科性质的内容

(三)选择具有实用性的内容

(四)选择有利于培养高阶思维的内容

二、《环保小卫士》内容的组织

三、《环保小卫士》的内容

(一)《环保小卫士》模块1——《创意太阳能小灯》

(二)《环保小卫士》模块2——《趣昧污水过滤器》

(三)《环保小卫士》模块3——《简易空气净化器》

第四章 《环保小卫士》的具体实施

一、《环保小卫士》课程说明

二、《环保小卫士》活动流程的设计

三、《创意太阳能小灯》的具体实施

四、《趣味污水过滤器》的具体实施

五、《简易空气净化器》的实施设计

第五章 《环保小卫士》的实施效果

一、《环保小卫士》课程开发与实施的反馈

二、《环保小卫士》课程的评价

结语

一、《环保小卫士》课程开发与实施的总结

(二)开发与实施《环保小卫士》过程的总结

(三)开发与实施《环保小卫士》的经验总结

二、《环保小卫士》课程开发与实施的反思

三、对STEM项目课程开发与实施的展望

附录

参考文献

致谢