基于分层教学的高中信息技术微课设计与应用

摘要

随着信息技术的飞速发展，人们的生活和学习发生了深刻变化，教育面临着新的挑战和机遇——信息获取更为便捷和高效，学习资源也逐步走向开放、多元和共享，微型教学视频成为传播和共享知识的重要载体，学习活动更为自主、开放、多元，教育方式、方法相应随之发生变化。
　　本研究针对本校高一新生信息技术学习水平差异较大的实际情况，在掌握学生学习水平差异的基础上，针对不同难度的教学内容，结合泰微课优秀的教学资源，分层设计满足本校学生实际情况的微课，并在课堂教学中进行实践和应用，以期每个学生都能得到个性化的发展。
　　本研究的教学内容为教科版高中信息技术教材，采用文献研究法对分层教学、微课以及自主学习的相关文献进行分析，以建构主义理论、因材施教理论、最近发展区理论和掌握学习理论为依据。研究以高一年级学生为对象，通过教师访谈、学生问卷、试卷测试进行教学实验。在分析微课特点的基础上，提出基于分层教学的高中信息技术微课的设计与实施方案。本研究的创新点在于分层设计微课，并应用于信息技术学科教学，对于解决学生水平差异的现状，促进学生的个性化发展有重要的实践意义。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景与缘由

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究缘由

1．2 研究目的与方法

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究方法

1．3 概念界定

1．3．1 分层教学

1．3．2 微课

1．4 研究思路

第2章 分层教学及其相关处理技术

2．1 分层教学的理论基础

2．1．1 因材施教理论

2．1．2 建构主义学习理论

2．1．3 最近发展区理论

2．1．4 掌握学习理论

2．2 分层教学的实施

2．2．1 分析学生个体差异

2．2．2 分层教学的实施原则

第3章 基于分层教学的高中信息技术微课设计

3．1 信息技术课程解读

3．2 实验教材选择

3．2．1 教学内容分析

3．2．2 泰微课特点分析

3．3 学生分层设计

3．3．1 学生现状分析

3．3．2 学生层次划分

3．3．3 学习任务分层

3．4 微课设计思路

3．4．1 针对差异，分类目标

3．4．2 面向全体，因材施教

3．4．3 强化跟踪，动态优化

3．5 教学评估思路

第4章 基于分层教学的高中信息技术微课应用

4．1 课堂教学设计

4．1．1 利用泰微课的教学设计

4．1．2 基于分层教学的微课教学设计

4．2 教学效果分析

4．2．1 泰微课教学优缺点

4．2．2 基于分层教学的微课教学优缺点

4．3 教学应用小结

第5章 基于分层教学的微课教学效果评估

5．1 教师访谈分析

5．2 实验前测数据分析

5．2．1 学生起点分析

5．2．2 成绩差异性

5．2．2 信息技术课程需求分析

5．3 实验后测数据分析

5．3．1 学生成绩差异性分析

5．3．2 信息技术课程满意度分析

5．4 实验前后结果比较与结论

6．1 主要研究成果

6．2 存在的问题与展望

附录

参考文献

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢