交互式教学模式在高职英语口语教学中应用的有效性研究

摘要

随着世界经济一体化进程的加快，国际间的交往日益频繁，英语交际能力成为衡量新型人才的一个重要尺度。当前高职高专院校的英语口语教学已不能适应市场的需求，传统单一的英语教学模式使得很多学生逐渐失去了学习英语的兴趣，“哑巴英语”的现象在高职学生当中较为普遍。针对目前教学存在的这种现象，笔者采取交互式教学模式，开展多种课堂活动，积极探索适合高职院校英语口语教学的新模式，提升学生的口语交际能力，推动学生的职业能力发展。
　　交互式教学模式是以社会建构主义、互动假说、交际能力理论为基础。交互式教学模式借助于小组合作学习的方式，通过丰富多彩的课堂口语实践活动如头脑风暴、角色扮演、采访、话题辩论、口语汇报等，改变目前的课堂教学现状，充分发挥学生的主体性作用，推动认知交往活动从单一模式转向多极主体间的认知活动，旨在全面提升学生的交际能力，增强课堂互动意识。
　　笔者通过对本校学前级学生英语口语课堂的探讨研究，采用了实证法，分析和评价高职英语口语教学，拟解决以下三个问题:(1)在高职英语口语教学中，交互式教学模式在提升高职学生交际能力方面是否有效？具体表现在哪些方面？(2)交互式教学模式能否有效地改变目前高职口语课堂教学现状？具体体现在哪些方面？(3)基于本研究，如何有效地建构适合高职英语口语教学的交互式教学模式？
　　本研究历时四个月，在实验前对两个班的学生，共99名（实验班和对照班）进行问卷调查，实验中进行课堂教学研究和观察，构建交互式英语口语教学模式，运用SPSS19.0对英语口语测试成绩进行了定量分析统计，并在实验后对实验班学生进行个体访谈，对其结果进行了定性分析。研究结果表明:(1)交互式教学模式能有效地提升高职学生的交际能力，实验班学生在语法能力（词汇语法、语音语调）、社会语言能力、语篇能力和交际策略能力等方面都有了显著的变化，有效提高了口头表达的准确性和流利性、拓展了口语话题的深度和广度;(2)交互式教学模式有效地改变了目前高职口语课堂教学现状，创造了以学生为中心的课堂，丰富了口语教学活动，有效激发了学生的口语学习兴趣，大幅度地提升了学生的课堂互动参与率，增强互动意识;(3)基于本研究，有效地建构了适合高职英语口语教学的交互式教学模式:教师导入话题——互动策略引导——教师设置口语任务——学生分组开展口语交际、展示——师生评价、反馈。
　　本研究对高职英语口语教学的意义在于:教师要转变角色，创造以学生为中心，以口语交际为重点的口语课堂，注重培养学生的策略意识，促进多极主体间的交互，从而有效地提升学生的交际能力。