“素质教育舞蹈”课教学实践中的创新研究

摘要

在近年全国两会上，“舞蹈进校园”正在成为一个越来越热的话题，成为人大代表、政协委员及舞蹈界专家关注的焦点。舞蹈界多位全国政协委员和人大代表也对“舞蹈进校园”工作发表了自己的观点。而著名舞蹈家，教育家吕艺生老师负责编写的《素质教育舞蹈》丛书正是面向普通学生所编写的普及教育课程。2016年6月，首届《舞蹈美育研讨会》顺利召开，《素质教育舞蹈》课程教材在京发布，标志着舞蹈普及教育工作正在面向全国展开。
　　论文以笔者作为“素质教育舞蹈”课程教师的角度出发，对该课程教学模式进行分析，并对教学内容与教学方法进行创新研究。
　　第一部分，概述“素质教育舞蹈”课程的理念，并对课程的推行现状进行分析研究。
　　第二部分，对“素质教育舞蹈”教学内容进行创新研究，将基本功与创意舞蹈相结合，优化设置舞蹈编创环节，开创语文舞蹈课等教学内容。
　　第三部分，在推广实施“素质教育舞蹈”课程教学方法上，吸取了儿童教育前辈陈鹤琴先生“活教育”教学理念和“舞势”教学法的优长，与“情景教学法”和“玩教一体化”的教学环节相融合，设为编创环节的创新教学方法。
　　希望通过对实践教学经验的总结和对教学创新的研究，能使“素质教育舞蹈”课程更加完善。可以帮助校园舞蹈老师更好地开展“素质教育舞蹈”课，并且提高普通学生对该课程的兴趣，为普及舞蹈教育奉献出自己的力量。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题理由

二、选题意义

三、研究综述

四、研究方法

第一章 “素质教育舞蹈”理念的创新

第二节 “素质教育舞蹈”课推行现状

第二章 “素质教育舞蹈”课的内容创新

第一节 强调基础训练与创意舞蹈相结合

一、在实际课程中重视基础训练的设置比例

二、将编创课例分层优化分段设置

第二节 不断扩充教学内容

一、与语文学科知识融合

二、注重舞台表演能力的培养

第三章 “素质教育舞蹈”教学法的创新

第一节 玩教一体化的基本功练习方法

一、学生互助练习法

二、乐学游戏教学法

第二节 使用情境教学法开展教学活动

一、设定舞蹈情境

二、优化舞蹈情境

三、拓宽舞蹈情境

第三节 推行“舞势”教学法开发创意舞蹈

三、通过“舞势”教学法激发肢体表达

四、延伸学生创意培养编创能力

结语

附录

参考文献

致谢