农村留守儿童教育管理策略研究——以河南省泌阳县为例

摘要

我国社会的快速转型和城市化进程的加快，使人口流动日益频繁，越来越多的农民背井离乡到城市打工。由于经济条件和工作环境等各方面因素的限制，农民工子女大部分无法跟随父母一起到父母务工所在的城市，只能留守在农村老家，于是在农村新生了一个特殊的群体--“农村留守儿童”。随着工业化、城镇化进程的不断加速，农村劳动力向城市流动的数量会进一步扩大，“农村留守儿童”的数量呈持续增长趋势，作为我国城市化进程中的一个伴生群体，“农村留守儿童”将会伴随我国城市化的始终而长期存在。
　　 “农村留守儿童”是社会主义新农村建设潜在的人力资源，其教育关系到教育公平原则的实现，关系到农村普及九年义务教育的成败，关系到青少年的思想道德建设，其受教育程度和综合素质的高低，直接影响社会主义和谐社会的构建。因此，立足当前农村留守儿童的教育环境，积极采取措施，改善农村留守儿童教育现状，是农村义务教育面临的新的历史课题，也是教育事业发展面临的一项长期任务。当前国内对于农村留守儿童的研究很多，研究范围涉及到留守儿童的学习、生活、心理、行为习惯以及道德品行等方方面面，有关留守儿童教育的研究也很多，但是与农村留守儿童接触最多的一线农村基层教师对此问题的亲历研究却不多。笔者曾从事农村基础教育工作多年，积累了很多与农村留守儿童相关的第一手资料，因此试图在这一方面做出努力。
　　 本文以泌阳县农村留守儿童为主要研究对象，立足于实际教育现状调查，采用问卷调查法和访谈法，期望能够真实地反映这一区域农村留守儿童的教育状况，管中窥豹，结合相关理论研究分析农村留守儿童在教育方面存在的问题及影响因素，从留守儿童本人、监护人、家庭、学校、社会和相关部门等多层面出发，综合探讨解决农村留守儿童教育问题的应对策略。本研究分为以下几部分：
　　 第一章：前言。主要介绍本文的研究背景、研究目的和意义以及国内外对于农村留守儿童的研究现状，在此基础上阐明自己的研究思路和方法。
　　 第二章：相关的理论研究。针对农村留守儿童教育过程中的诸多问题，分别从社会学理论、教育学理论、教育管理学理论和心理学理论的角度出发，分析造成其教育困境的种种因素，探讨解决农村留守儿童教育问题的根本途径和方法，为最终实现农村留守儿童的健康成长和全面发展提供理论基础。
　　 第三章：泌阳县农村留守儿童教育管理问题调查分析。笔者采用问卷调查、个人访谈、个案分析等方法，对泌阳县农村留守儿童教育管理中存在问题进行全面总结和深层剖析，从而揭示农村留守儿童问题的严重性和紧迫性。
　　 第四章：农村留守儿童教育管理问题的影响因素分析。本章分别从政府制度层面、家庭层面、学校层面及社会大环境层面出发，探讨留守儿童教育管理问题根源，通过对具体原因的解析，为解决留守儿童教育管理问题提出有价值的、切实可行的建议和策略。
　　 第五章：解决留守儿童教育管理问题的对策建议。本章针对具体问题提出解决的方案、方法，学校、家庭、社会和政府应形成合力，全力以赴，解决农村基础教育的弊端和留守儿童教育管理过程中出现的种种问题，确保农村留守儿童身心健康全面发展和基础教育的可持续发展。

目录

文摘

英文文摘

第一章 引 言

一 研究背景

二 国内外研究现状

（一）国内研究

（二）国外研究

三研究目的和意义

1．研究目的

2．研究意义

四、研究方法

第二章 相关理论研究

一、社会流动理论

二、发展生态学理论

三、权变理论

四、马斯洛需要层次理论

第三章 泌阳县农村留守儿童教育管理现状调查

一、泌阳县的地理位置及经济发展水平

二、泌阳县农村留守儿童的监护状况

三、泌阳县农村留守儿童的教育管理问题

1．家庭教育管理苍白无力，留守儿童学习缺乏监管

2．农村学校管理存在弊端，学校教育和家庭教育断层

3．家长教育观念存在“误区”，留守儿童心理问题凸显

4．社会不良风气的影响，留守儿童价值观扭曲

5．社会环境存在“雷区”，留守儿童安全隐患重重

第四章 农村留守儿童教育管理问题的影响因素分析

一、农村劳动力流动存在制度性障碍

二、家庭教育管理的无效

1．父母的缺位影响留守儿童的心理健康

2．家庭结构不完整影响子女的学习成绩和全面发展

3．家庭教育功能弱化影响留守儿童的行为、人格、品德等全面发展

三、农村学校教育管理的落后

1．管理模式和管理理念存在偏差

2．教育条件和教育环境不容乐观

3．农村教师质量相对较差

四、农村社区环境的干扰

1．农村社区教育资源匮乏

2．农村社区现代文明元素的冲击

3．农村社区的教育作用无效

第五章 农村留守儿童教育管理对策

一、政府宏观管理策略

1．加快户籍制度改革，逐步消除城乡壁垒

2．完善与农村留守儿童相关的法律和规章制度

3．保障农村义务教育政策的落实

4．加大政府对农村教育的投入，重视寄宿制学校建设

二、学校教育管理策略

1．转变农村学校的管理理念和管理模式，营造健康向上的校园文化氛围

2．建立农村留守儿童学生档案和家长联系制度

3．重视农村学校心理健康教育工作

4．引导留守儿童自我管理

三、家庭教育管理策略

1．树立科学的教育观念

2．亲子沟通策略与艺术

3．养育和教育并重

4．注重培训，提高家庭教育质量

四、社区教育管理策略

1．加强行政立法和行政执法，营造良好的社区教育氛围

2．加大农村公共服务设施的投入，建立社区教育组织和活动场所

3．发挥农村基层党团组织的作用

4．充分发挥各种社会团体和民办非企业单位等各种非政府组织的作用

结 语

参考文献：

附录

致 谢