现代教育技术在小学教学中应用的有效性实验研究

摘要

现代科学技术的飞速发展，使教学手段不断更新，传统的教学手段正逐渐被现代化的教学手段所代替。特别是多媒体计算机的出现，并迅速在教学领域中被应用，对教学产生了深刻的影响，这种影响导致了教学模式、教学内容、教学手段、教学方法的变革，甚至引起了教学思想与教学理论的变革，以计算机为主的多媒体技术辅助教学成为现代教育技术应用于教学的重要内容。
　　现代教育技术在教学中的应用在一定程度上提高了教学的水平和效率。如何提高现代教育技术在课堂教学中的效果？那么如何评价使用的效果？本研究从教育心理学、教育测量与统计学的角度，结合小学生的认知特点和小学各学科的学科特点，运用系统方法和教学设计原理，通过行动研究和实验研究，从理论和实践两个方面探讨现代教育技术在小学教学中应用的有效性问题。
　　以赣南师范学院附属小学四年级的学生为研究对象，本研究旨在探索如何更有效地使现代教育技术应用于小学的课堂教学中，探索现代教育技术在小学教学中应用有效性的验证方式。
　　通过本研究，得出的主要结论有：1、在现代教育技术创设的情境下，可以改善学生的学习态度、提高学习效率； 2、对教师而言，他们认为随着时间的推移，教育技术有利于教学目标的实现，教师对于教育技术的应用热情日趋增高；3、现代教育技术在教学中的有效应用在一定程度上可以提高学生的学习成绩；4、利用现代教育技术创设一个吸引学生学习兴趣、培养学生语文素养的学习情境，对小学语文是重要的；5、利用现代教育技术直观地展示教学过程、特别对教学重点和难点模拟演示，对小学数学是重要的；6、眼动试验结果：小学生的阅读顺序一般是左上→右上→左下→右下，阅读热区主要集中在左上，因此，在设计多媒体课件时，教师应尽量把最重要的内容放在图片或页面的左上的位置；7、少量静态图片对小学生学习的干扰作用不大，因此，在设计多媒体课件时，教师可以适当使用优美的静态图片来增加小学生的学习兴趣。8、教师对现代教育技术的应用环境必须非常熟悉，否则，教学效果不太好，尤其是对注意力容易不集中的小学生；9、现代教育技术在小学教学中应用是否对学生考试成绩是否有待进一步验证；10、现代教育技术并不是对小学教学的每一方面都有效。

目录

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第1章 绪论

1.1研究背景

1.2国内外研究现状

1.3研究的问题及意义

1.4研究的思路和方法

第2章 实验研究的理论基础

2.1概念界定

2.2理论基础

2.3影响实验研究的因素

第3章 实验研究的设计过程

3.1行动研究的设计

3.2眼动研究的设计

第4章 实验研究的结果分析

4.1行动研究的结果分析

4.2眼动研究的结果分析

第5章 实验研究的结论和建议

5.1实验研究的结论

5.2实验研究的建议

5.3实验研究的不足

参考文献

致谢