农村中学英语教师职业倦怠的调查与研究——以赣南地区为例

摘要

《国家中长期教育改革与规划纲要2010-2020》中提出要建设高素质的教师队伍，有好的教师，才有好的教育。教师的素质决定着中国未来人才的素质。
　　随着社会的发展与竞争的加剧，教师所承受的职业压力与日俱增，导致了教师职业倦怠问题的出现。从20世纪80年代职业倦怠的研究开始延伸到教育领域以来，倦怠已经成为教育领域的突出问题。在我国教育以城市为主体取向的发展空间里，农村教育的质量令人担忧，农村中学教师的职业倦怠问题更是被边缘化。职业倦怠对农村中学教师的身心健康、教学质量以及教师队伍的稳定构成了巨大威胁，对教师的教学与学生的发展造成了直接的负面的影响。
　　本研究通过问卷和课堂观察等方式对赣南地区43位农村中学英语教师与942位农村中学的学生为调查对象，对农村中学英语教师的职业倦怠问题进行了讨论与分析，进而提出缓解农村中学英语教师职业倦怠的有效对策。
　　本研究分为六个部分。第一章绪论部分从中学教育、中学英语教师、农村中学英语教师三个层次，层层递进地阐明本研究的缘起；说明研究目的与价值，并对核心概念进行界定。第二部分从国内、国外两个视角对教师职业倦怠的文献进行综述，阐述研究现状。第三部分主要介绍本文的理论基础：资源守恒理论、社会胜任模式理论和生态学模式理论。第四部分从研究设计、研究过程、数据分析等层面归纳农村中学英语教师职业倦怠的表现与成因。第五部分是对影响农村英语教师职业倦怠的因素进行讨论。第六部分从社会、组织以及教师个人三个层面，提出缓解农村中学英语教师职业倦怠的有效对策。

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Chapter One Introduction

1.1 Background

1.2 Research Value

1.3 Research Approach

1.4 Definition of Core Concept

Chapter Two Literature Review

2.1 Teachers’ Occupational Characteristics

2.2 Definition and Types of Job Burnout

2.3 Experiment Research

2.4 Research Trends

Chapter Three Theoretical Foundations

3.1 Conservation of Resource Theory

3.2 Social Competence Model

3.3 Ecological Framework

Chapter Four Methodology

4.1 Research Design

4.2 Research Procedure

4.3 Data Analysis and Discussion

Chapter Five Results and Discussion

5.1 In Terms of Teachers

5.2 In Terms of Students

5.3 In Terms of System

Chapter Six Conclusion

6.1 Building Social Supported System

6.2 Build“People-oriented”Educational Management System

6.3 Teachers’ Self-effort

参考文献

Appendix I Teachers Questionnaire

Appendix II Students Questionnaire

致谢