学校社工理论在大学生学习适应性问题中的研究

摘要

大学生学习适应性是指个体克服困难取得较好学习效果的倾向，亦即学习适应能力。其主要因素涉及学习态度、学习技术、学习环境和身心健康等方面。研究大学生学习适应性是大学生适应社会发展的客观要求，是大学生心理素质健康发展自身成才的需要，也是大学生心理素质教育理论与实践的迫切要求。适应大学学习一方面需要大学生积极调整自身以适应变化了的外部环境，另一方面也需要社会的支持以帮助他们顺利度过这一人生的重要阶段。
　　 本研究运用冯廷勇等人编制的《大学生学习适应量表》对大学生学习适应性现状进行调查。根据编制量表的研究者的探索性因素分析结果表明，大学生学习适应的主要因素包括学习动机、教学模式、学习能力、学习态度、环境因素等5个方面。验证性因素分析结果表明，所提取的5个因素与构想模型拟合较好，测验具有较好的信、效度。调查选取江苏大学500名学生为样本，综合调查分析在校大学生的学习适应状况，并探讨了影响大学生学习适应性的因素。
　　 通过综合调查和分析，并借鉴了前人的相关研究结果上，研究得出以下结论：
　　 1、大学生学习适应性存在学校类型差异、专业差异和性别差异。
　　 2、大学生学习适应性存在年级差异。总体而言，大学生学习适应性水平随年级呈逐渐上升的趋势，大一最低，大四最高。
　　 3、大学生学习适应性水平受自身、学校、家庭和社会支持四方面因素的影响。
　　 本研究将从学校社会工作学的视角来探讨解决大学生学习适应性问题的新模式。我们可以采取个案工作、小组工作、社区工作相结合的方式。个案工作、小组工作、社区工作是学校社会工作的三大方法。总的说来，大学生对于学习不适应的问题，目前在我国各个大专院校都有不同程度的反映，因此从学校社会工作学的视角来对这个问题进行探索和思考，不仅对于全社会的中学教育和中学生(包括家长)的升学心理准备具有重要意义，而且对我们大学的各科教师、教育工作者、共青团干部和政治辅导员等也具有参考价值。

目录

文摘

英文文摘

第1章 绪论

1.1 本课题的研究背景和意义

1.1.1 本课题的研究背景

1.1.2 论文选题的意义

1.2 本课题国内外的研究现状综述

1.2.1 本课题国内的研究现状综述

1.2.2 本课题国外的研究现状综述

第2章 学校社会工作的相关理论概述

2.1 学校社会工作理念分析

2.1.1 学校社会工作理论的内涵

2.1.2 学校社会工作理论的架构

2.2 学校社会工作的相关理论

2.2.1 系统理论

2.2.2 任务中心理论

2.2.3 小团体理论

第3章 大学生学习现状调查与分析

3.1 大学生学习适应性现状的调查

3.1.1 问卷调查

3.1.2 个案分析

3.2 大学生学习适应问题的集中表现

3.2.1 学习动机过强

3.2.2 学习目标不明确

3.2.3 专业兴趣缺乏

3.2.4 学习焦虑心理

3.2.5 教学模式的不适应

第4章 学校社会工作视角下大学生学习适应问题的成因分析

4.1 大学生的个人主观因素

4.1.1 学习自我意识的不适应

4.1.2 学习方法适应困难

4.1.3 对大学教育的认知偏差

4.2 外部环境因素的影响

4.2.1 中国教育体制及管理制度的影响

4.2.2 家庭环境的影响

4.2.3 社会支持网络的影响

第5章 构建解决大学生学习适应问题的新模式

5.1 学校社会工作辅导模式的应用

5.1.1 学校个案工作

5.1.2 学校小组工作

5.1.3 学校社区工作

5.2 学校社会工作辅导的具体实施过程

5.2.1 学校个案工作辅导

5.2.2 学校小组工作实施过程

5.2.3 社区式学校社会工作

第6章 结论与展望

6.1 结论

6.2 本研究的发展前景及方向

注 释

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间发表的论文