声明
第一章 引言
1.1 问题的提出
1.2 研究目的及意义
1.3 研究内容与方法
1.4 研究现状
第二章 英语教材编写原则与理论依据
2.1 教材编写原则
2.1.1 英语教材概念界定
2.1.2教材编写的原则
2.2 教材编写理论依据
2.2.1 课程大纲与教材编写
2.2.2 语言学理论与教材编写
2.2.3 心理学理论与教材编写
2.3 中小学英语教材编写
2.3.1 中小学教材编写原则
2.3.2 中小学英语教材衔接的理论依据
第三章 中小学英语教材中语言知识分布
3.1 语言知识体系概述
3.2 中小学英语教材语言知识体系构成要素
3.2.1语音知识
3.2.2 词汇知识
3.2.3 语法知识
3.2.4 话题与功能
3.3 中小学英语教材中语言知识体系分布特征
3.3.1 语音知识分布特征
3.3.2 词汇知识分布特征
3.3.3 语法知识分布特征
3.3.4 话题与功能分布特征
第四章 中小学英语教材语言知识体系衔接的分析
4.1 语言知识体系的衔接
4.2 语言知识体系衔接的理论依据
4.2.1 新课程标准为依据的语言知识衔接
4.2.2语言学理论为依据的语言知识衔接
4.2.3 心理学理论为依据的语言知识衔接
4.3 分析与讨论
第五章 结论
参考文献
致谢
附录(攻读学位期间发表论文目录)