学案导学模式在高中物理教学中的实践探索

摘要

学案导学模式是新兴起并较为流行的一种新型教学模式，它改变了传统教学中的师生角色，使学生成为学习的主人，能够真正响应素质教育号召，倡导探究式合作学习，重在培养学生的自主学习能力和良好的意志品质，养成实事求是的科学态度，在高中物理教学中的实施有独特的课堂组织形式和方法，对学生学习方式的改变有明显的效果。因此本人在阅读了大量文献资料后结合高中物理的特点在本人的实习学校对高一年级学生进行教学实践，通过此模式的具体实施将物理课上课下紧密结合，最后对学生学习情况进行调查，通过统计分析形成结论，表明学案导学模式是一种有利于学生终身发展和教师团队专业化的优秀教学模式。
　　本文以文献研究法和实验研究法为主，以问卷调查法、访谈法和数理分析法为辅，对学案导学模式在高中物理教学中的实施进行调查研究。本文共分四个部分，第一部分对学案导学模式的国内外研究现状进行调查，确定本文的研究目的、研究意义、研究内容和研究方法等并提出研究问题。第二部分是学案导学模式的理论概述，将具体阐述学案导学模式的内涵、基本特征及理论基础，为后续的教学实践奠定基础。第三部分结合物理学案本身的特点阐述学案导学模式在高中物理教学中的实施要求和课堂组织形式，总结学案编写原则和具体实施时需要注意的问题。第四部分将编写的学案应用到高中物理教学中，通过具体实施案例展示操作流程并对实施前后学生的自主学习情况进行问卷调查，为今后在高中物理教学中更好的运用学案导学模式提供参考。

目录

声明

第一章绪 论

1.1研究目的及意义

1.2国内外研究状况

1.3研究内容及方法

第二章 学案导学模式的理论概述

2.1学案导学模式的内涵

2.2学案导学模式的特征

2.3学案导学模式的理论基础

第三章 学案导学模式在高中物理教学中的实施研究

3.1学案导学模式在高中物理教学中的实施基础

3.2学案导学模式在高中物理教学中的实施程序

第四章 学案导学模式在高中物理教学中的实践及效果分析

4.1学案的编写案例以及应用的教学案例

4.2学案导学模式在高中物理教学中的实践反馈

4.3学案导学模式在高中物理教学中的实践效果分析

4.4学案导学模式在高中物理教学中的实践结论

第五章 结束语

参考文献

致谢

附录A《牛顿第二定律》学案

附录B 高中生物理学习情况的调查问卷