青岛市第五十八中学语文多媒体教学现状调查与分析

摘要

论文以青岛第五十八中为论文研究对象，通过网络，查阅图书等方式查阅有关语文教学中多媒体应用方面的文献，学习相关理论，为本课题提供理论基础，并借鉴理论基础去指导实践。通过问卷调查、访谈等方式，及时了解青岛五十八中语文教学中多媒体应用的现状。
　　与传统的以语言传递为主的教学方式相比，作为新生教学力量的多媒体教学拥有着明显的不可比拟的优势。多媒体教学以学习理论为理论基础，本身具有形象生动的特点。对于培养学生的思维能力、想象力和创造力、激发学生学习的积极性等等有重要意义。而且多媒体本身是一个巨大的信息平台，可以有效弥补青岛市五十八中传统语文教学情境狭窄、信息量缺乏的特点，从而有效地提高教学效率。但在给语文教学带来巨大便利的同时，多媒体技术教学层出不穷、不可回避的缺陷也逐渐显现:如教师使用的造成了教学课程的程序化、课件内容冗杂、师生缺乏感情交流、对多媒体产生依赖，学生自主思维能力下降等等。青岛市五十八中目前在多媒体教学方面还存在很多问题，本研究希望可以为青岛市五十八中语文教学中多媒体教学的有效利用提出改进建议，进一步提升青岛市五十八中语文教学中多媒体教学水平。
　　研究总结了青岛五十八中语文教学中多媒体教学运用取得的成效:提高了教学效率;激发了学生学习兴趣;突破了教学难点;发挥了学生的主动性。从教师观念、课件设计及教学实施方法三方面总结出多媒体教学在实践中存在的诸多问题，并结合自身实践借鉴他人经验，针对这些问题提出了更新教师教育观念，深入钻研现有教材，发挥教师主导作用，提高教师综合素质;突出语文的本质特征，培养学生想象思维能力，发挥学生主体作用，形式服务于内容;多媒体演示应辅助于教师讲解，课文录音应带动学生朗读，多媒体应并重于传统媒体手段，课件运用应遵循学生认知规律等改进的策略。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究目的和意义

1．3 研究现状

1．4 研究范围和方法

第二章 新课程标准对中学语文多媒体教学的要求和建议

2．1 新课程标准对中学语文现代教育技术应用的要求和建议

2．2 新课程标下中学语文多媒体教学的课堂要求

第三章 青岛五十八中语文教学中多媒体教学调查分析

3．1 青岛五十八中多媒体应用的问卷调查

3．1．1 教师方面的调查

3．1．2 学生方面的调查

3．2 青岛五十八中语文教学中多媒体教学运用取得成效

3．2．1 模拟仿真提高了语文教学效率

3．2．2 图文并茂激发了学生学习兴趣

3．2．3 多媒体技术帮助教师突破了教学难点

3．2．4 形象生动的幻灯片引导了学生的主动性

3．2．5 视听教学更利于学生理解

3．2．6 革新了青岛五十八中语文教育理念

3．3 青岛五十八中语文教学中多媒体教学的问题

3．3．1 教师对多媒体教学工具的认识存在偏差

3．3．2 多媒体课件设计不够精简

3．3．3 多媒体教学实施方法存在偏颇

3．3．4 学生对多媒体教学认识不足

第四章 对青岛五十八中语文教学中多媒体应用的建议

4．1 转变教师观念，提高教师的思想认识

4．1．1 更新教师教育观念

4．1．2 深入钻研现有教材

4．1．3 发挥教师主导作用

4．1．4 提高教师综合素质

4．2 注重课件设计，明确课件的设计要求

4．2．1 突出语文的本质特征

4．2．2 培养学生想象思维能力

4．2．3 发挥学生主体作用

4．2．4 形式服务于内容

4．3 改进教学方法，发挥多媒体作用

4．3．1 多媒体演示应辅助于教师讲解

4．3．2 课文录音应带动学生朗读

4．3．3 多媒体应并重于传统媒体手段

4．3．4 课件运用应遵循学生认知规律

第五章 结论

参考文献

致谢

附录

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