高中物理教学中STS教育的实施方法研究

摘要

新课标将提高全体学生的科学素养作为总目标，将知识的传承与应用置于同等重要的地位。STS教育旨在揭示科学、技术、社会的内在联系，注重科学技术的实践应用。高中物理知识特点决定可以用其解释实践应用中的诸多问题，在高中物理教学中实施STS教育，是培养学生学习兴趣、提高学生应用所学知识解决实际问题能力的有效方法，是实施素质教育的重要途径。
　　本文以文献研究法、问卷调查法和访谈法为主要研究方法。首先阐述了研究背景、研究目的及意义，其次分析了国内外研究现状，并对STS教育的相关理论进行了解读。论证了在高中物理教学中实施STS教育的必要性和可行性。通过对研究现状、问卷调查及访谈结果分析，发现学生普遍认为高中物理知识比较抽象不易理解、不好学，高中物理教学过程在应试教育的影响下仍以传授知识为主，忽视将所学物理知识与生产、生活、现代科技的结合。导致理论学习与实践应用脱节，学生缺乏自主创新意识和创新实践能力等。针对存在问题，结合STS教育的优势，提出在高中物理教学中有效实施STS教学策略:课内主要采取直接式和自主、合作式两种STS教学模式;课外主要采取课外兴趣小组活动和社会实践活动两种STS教学模式。为STS教育的实践研究提供了有益参考。
　　实践证明，在高中物理教学中实施STS教育，能有效提高学生的学以致用能力、创新思维能力、创新实践能力，能有效践行三维目标和新课标理念，有效实现科技发展对人才培养的要求。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 研究现状

1．4 研究思路及方法

第二章 STS教育的理论基础及相关概念界定

2．1 STS教育的理论基础

2．2 STS教育的相关概念

2．3 高中物理教学中实施STS教育的内容

第三章 高中物理STS教育现状调查

3．1 高中生的特点

3．2 高中物理教学中STS教育现状调查

3．3 调查反思

第四章 高中物理教学中STS教育的实施方法

4．1 课内教学中渗透STS教育

4．2 课外教学中渗透STS教育

第五章 STS教育的实施与设计案例

5．1 课内STS教育案例

5．2 课外STS教育案例

第六章 总结与反思

6．1 课内实施STS教育总结

6．2 课外实施STS教育总结

6．3 反思

参考文献

致谢

附录

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