YB二中高二文言文教学现状调查与分析

摘要

众所周知，中国是四大文明古国之一，他有着灿烂的文化和悠久的历史。文言文的存在就是承担着记录和传承中华文明古国优秀文化传统的重要作用。党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”1作为新时代的高中生承担着实现中华伟大复兴中国梦的历史重任，他们既要刻苦学习科学文化知识，又要在日常生活中自觉锻炼自己，在学习中学会交朋友、怎样和父母有效沟通、怎样得到老师的认可、怎样合理利用时间。作为新时代的高中生，他们不仅要有优秀的成绩，还要有健全的品格，有责任心，做全面发展并具有新世纪核心素养的高中生。高中文言文教学就承担着培养现代高中生语文核心素养的重任。2015年高考作文题目是“如何提高学生的语文素养？”、2017年高考题是从六句诗中选择2-3句作文，由此可以看出提高学生语文素养的重要性。那么怎样在高中阶段提升学生语文学科核心素养呢？笔者认为通过高中文言文教学提高学生的语文学科核心素养是一个有效途径。在高二阶段，学生的学习任务既不像高三学生那样繁重、学习科目繁多、分身乏术，又不像高一学生，他们刚刚由初中进入高中，需要进行语法的衔接，做好基础巩固。高二的学生通过一年的学习对高中文言文的基本知识:基本的文言实词、虚词和文言句式都有所了解，并且有一定的语法基础，因此这一阶段是培养学生语文学科核心素养的最好时机。本论文旨在对延边二中高二文言文教学现状进行调查与分析，延边二中是延边州重点中学，通过对该校高二学生的文言文知识的积累与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与发展方面和教师教法的调查与分析，找到高二学生快速高效提高语文成绩，热爱语文学习，全面提高学生语文核心素养的应对策略，为其他学校教学提供参考。该论文主要分为五章:
　　第一章绪论主要阐述提出问题的原因，研究这个问题的目的、意义和研究方法，并对文言文阅读教学现状进行分析。
　　第二章阐述研究课题的理论依据。
　　第三章针对延边二中的文言文教学现状的调查进行分析。
　　第四章阐述延边二中已获得的教学成效和不足。
　　第五章阐述应对延边二中学文言文阅读教学出现的问题采取的应对措施。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的目的和意义

1．2．1 本课题的研究目的

1．2．2 本课题的研究意义

1．3 研究的现状

1．3．1 关于教学方法的研究文献

1．3．2 关于高中文言文教学传统文化教学研究文献

1．3．3 关于诵读法在文言文学生中的应用策略研究文献

1．3．4 关于文言知识教学方法和策略研究文献

1．4 研究的范围与方法

第二章 延边二中高二文言文教学现状的调查与分析的理论依据

2．1 高中语文新课程标准

2．2 知识迁移理论

第三章 延边二中高二文言文教学现状调查与分析

3．1 调查方案

3．1．1 调查对象

3．1．2 调查内容

3．1．3 调查目的

3．2 调查结果分析

3．2．1．关于学生对文言文的学习兴趣

3．2．2 关于文化传承和理解

3．2．3 关于文言知识积累和运用

3．2．4 关于审美鉴赏与创造

3．2．5 学生对教师授课方法的态度及意见

3．2．6 关于思维发展与提升

3．2．7 教师教学情况访谈

第四章 延边二中高二文言文阅读教学成效和存在的问题

4．1．1 达成语言积累与建构课程目标

4．1．2 达成审美鉴赏与创造课程目标

4．1．3 完备有效的教学策略

4．2．1 学生缺乏学习文言文的方法

4．2．2 学生缺乏学习文言文兴趣

4．2．3 学生不够重视传统文化的传承和理解

第五章 应对延边二中高二文言文阅读教学现状的教学策略

5．1 强化语言梳理与整合

5．1．1 温故知新学习文言知识

5．1．2 激发文言知识的学习兴趣

5．2 提升思维品质

5．2．1 培养个性化阅读

5．2．2 注重思维训练——加强与人沟通交往的能力

5．3 完善审美鉴赏与创造能力

5．3．1 注重诵读中提高学生审美认识

5．3．2 注重教学中写作训练的能力迁移

5．3．3 注重教学中阅读训练的能力迁移

5．4 提高学生文化传承意识

六、结语

参考文献

致谢

附录