声明
摘要
第一章绪论
1．1问题提出
1．2研究现状
1．3研究目的与意义
1．4研究思路与方法
1．5主要概念界定
第二章理论基础
2．1人本主义教育教学观
2．2情感过滤假说
2．3建构主义学习理论
2．4自我效能感理论
第三章农村小学英语课堂教学情感态度目标落实现状的调查结果
3．1 研究设计
3．2情感态度目标落实现状的总体调查结果
3．3情感态度目标落实现状的微观调查结果
3．4男女生情感态度目标达成现状的调查结果
3．5不同性格学生情感态度目标达成现状的调查结果
3．6不同教龄教师情感态度目标落实现状的调查结果
3．7不同学历教师情感态度目标落实现状的调查结果
3．8专业与非专业教师情感态度目标落实现状的调查结果
第四章农村小学英语课堂教学情感态度目标落实现状调查结果的分析与讨论
4．1兴趣维度调查结果的分析与讨论
4．2动机维度调查结果的分析与讨论
4．3自信维度调查结果的分析与讨论
4．4意志维度调查结果的分析与讨论
4．5合作精神维度调查结果的分析与讨论
4．6祖国意识维度调查结果的分析与讨论
4．7国际视野维度调查结果的分析与讨论
4．8男女生情感态度目标达成度调查结果的分析与讨论
4．9不同性格学生情感态度目标达成度调查结果的分析与讨论
4．10不同教龄教师情感态度目标落实现状调查结果的分析与讨论
4．11不同学历教师情感态度目标落实现状调查结果的分析与讨论
4．12专业与非专业教师情感态度目标落实现状调查结果的分析与讨论
第五章研究结论与建议
5．1研究结论
5．2研究建议
致谢
参考文献
附录
