声明
摘要
第一章绪论
1．1问题的提出
1．2研究现状
1．3研究目的与意义
1．4研究思路与方法
1．5主要概念界定
第一章理论基础
2．3奥苏贝尔学习理论
2．4加涅的学习条件理论
2．5元认知理论
2．6韦纳的归因理论
2．7美育理论
第三章高一学生物理学习困难现状调查
3．1调查对象
3．2调查工具
3．3调查过程
3．4调查结果与分析
3．5高一学生物理学习困难现状
第四章高一学生物理学习困难成因分析
4．1初高中“台阶”
4．2学生的认知结构
4．3问题的解决
4．4学习内在动力
4．5元认知能力
4．6学习困难归因
第五章高一学生物理学习困难教学策略建构及实施分析
5．1高一学生物理学习困难教学策略建构
5．2高一学生物理学习困难教学策略实施过程及案例分析
5．3高一学生物理学习困难教学策略影响分析
第六章结论与反思
6．2反思
参考文献
致谢
附录
