浅谈中学语文教学中审美能力的培养

摘要

美育是培养受教育者的审美能力和创造能力的教育.而审美能力的培养,又是中学语文教学目标之一.为了实现这一目标,主要从教师和学生两个角度,重点就如何从浅层、深层两个层面实施语文审美能力的培养进行论述.语文美育的激励功能可以使学生产生良好的学习动机和浓厚的学习兴趣,并开发学生的智力,刺激学生的想象,活跃学生的思维.这就决定了实施美育的必要性及迫切性.又通过语文教材审美因素的分析和语文教学中的审美阐释,从教育理念的高度来论述实施学生审美能力培养的可能性.审美能力的培养是多层面的,在实施的过程中,我主要从通过浅层实施和深层实施两个层面的实践来探讨激发和培养学生的不同途径,包括培养学生正确的审美观和一定的审美感知能力;新课改语文教学中的审美创造力的形成两个方面.语文美育的实施重点是培养学生的感知力、情感力、想象力及理解力,以达到精神愉悦的审美境界.不管哪个层面的实践,归根结底是要求教师紧密地结合课文,以课堂教学这一主渠道为核心,启发、引导学生体会语文的精妙,并在教学中突出人文精神,使学生受到审美教育,有目的地培养学生的审美能力.

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导 论

一.问题的提出

二.概念界定

1、语文教学

2、审美教育

3、语文美育

4、审美能力

第一部分.为什么要在中学语文教学中强调审美能力

一.实施语文美育的必要性

二.审美能力的培养的可能性

三.学生审美能力提高的重要性

四.教师落后教育观念有待改进的迫切要求

第二部分.怎样在中学语文教学中实施审美能力的培养

一.浅层实施

(一).教师的角色特征及审美转化

(二).学生审美感知鉴赏能力的形成

二.深层实施

(一).学生审美创造力的形成

(二).营造厚实、优美的课堂潜在环境

结束语

附录：主要参考文献

后 记