共学式在初中英语教学中的应用——一种合作学习策略的实践

摘要

合作学习作为最重要的一种教学策略在世界上已经广泛地应用了三十多年了。作为一种教学策略系统，合作学习的目标是促使学生在异质性小组中进行合作以达到共同的目标，并且合作学习以每个小组的总成绩为奖励基础。在合作学习中，学生们的各种能力都得到了提高。学生们学会了怎样以积极的态度与他人合作，学会了尊重他人及怎样帮助他人。这些均为他们将来在社会中与他人打交道奠定了良好的基础。通过合作学习学生们懂得如何学习和思考。合作学习还能够提升学生的自尊，使他们对自己有信心学好每件事情。 本文主要包含三个部分。在第一部分介绍了合作学习的理论基础。合作学习有着广泛的理论基础。这些理论包括群体动力学理论、选择理论、课堂工学理论、动机理论、社会凝聚力理论、发展理论和认知精制理论。这些理论包含着有关学习的各个方面，是合作学习的坚实的理论基础。第二部分是本论文主要部分。在这个部分主要论述了合作学习在英语教学中的应用。笔者采纳了合作学习中的“共学式”。文章在第三部分介绍实施合作学习所产生的成果。大部分学生在实施合作学习的过程中取得了长足的进步。 总之，合作学习策略对于学生与教师而言，是非常重要的，也是非常有用的。我们应该在教学中普及和推广。

目录

文摘

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导 言

第一章合作学习总论

第二章 共学式(LT)策略在英语教学中的实施

第三章 共学式合作学习的成果

结论

附 录

参考文献

后 记