在阅读教学中培养学生自主学习能力的实践研究

摘要

阅读教学是语文教学的重要组成部分，阅读能力的强弱更是判定一个人语文能力水平高低的重要尺度之一。伴随着语文新课改的逐渐深入发展，学生自主、合作、探究学习方式的逐步确立，阅读教学也开始更加关注学生的个性差异和个体感受，自主阅读也就成为教师指导学生提高阅读能力的一种探索方式。但是，目前中学语文阅读教学的现状却难以人满意：语文阅读教学依然大多采用“析式”、“满堂灌”的教学方法，学生在应试压力下少有时间读书，尤其是对名著经典的阅读。这样的教学方式和现状已不能完全适应时代的发展需要。因此，探索一条适合学生自主阅读的教学方法，有效提高学生阅读能力成为当务之急。 本文以佳木斯市第五中学的《自主学习教学形式的实践研究》省级课题研究为依托，通过笔者在语文教学实践中的经验探索和理论提升，总结出一些适合我校学生自主阅读，提高能力的观点看法。 在课题研究中，我主要采用了文献研究法、行动研究法和经验总结法相结合的研究方法，并在此基础上撰写成文。

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引 言

(一)阅读能力是学生发展必备的基础学力

(二)阅读是学生语文能力的自主建构过程

(三)新课程改革倡导学生阅读理念与方式的转变

一、自主学习与阅读能力的关系

(一)自主学习的内涵

(二)自主学习的理论依据

(三)自主学习与阅读能力的关系

(四)在阅读教学中培养学生自主学习能力的实践意义

二、在阅读教学中培养学生自主学习能力应遵循的主要原则

(一)情感激励原则

(二)目标自定原则

(三)内容开放原则

(四)循序渐进原则

(五)整体发展原则

三、在阅读教学中培养学生自主学习能力的具体实施策略

(一)努力激发学生自主阅读的学习兴趣

(二)引导学生养成自主阅读的良好习惯

(三)构建学生课内自主阅读的课堂教学模式

(四)制定学生课外自主阅读的学习策略

(五)建立激励学生自主阅读的评价机制

参考文献

后 记