家庭、学校相结合培养学生个性的研究

摘要

我国从倡导素质教育以来，一直提出实施素质教育的根本目的，是培养学生全面发展的和谐个性。许多学者对个性教育进行了心理学、教育学、社会学多方面的深入研究，为一线工作的教师、学校提供了一定的理论基础。然而，受国家政治、经济、文化体制以及生产力水平的限制，个性教育曾经被扼杀在摇篮之中。随着国家经济的振兴，人民生活水平的提高，社会对学校教育提出了更高的要求，学生的个性教育得到了越来越多的重视。个性化教育改革的方向已经表明，教育的最高价值在于发展学生的个性。 家庭教育和学校教育形成合力，是教育好孩子的前提条件。在当前的教育改革中，教育观念、教育体制、教育内容、教育方法、课程设置、考试制度、评价制度，已经开始或正在发生深刻的变革。此时此刻，在教育改革创新的重大调整的时期，家庭和学校在重大问题上统一认识，取得和谐一致，才能培养出优秀的复合型人才。 本研究总结了当前中国家庭、学校个性化教育中存在的问题，从哲学、社会学、教育学等层面分析个性化教育缺失的根源，着重从教育观念上寻找问题的根源，探索学校培养学生个性化教育的模式。以教育评价为突破口，引进个性化的评价方式，促进学生个性发展，力求从家庭与学校相结合的角度，以学校教育为主体，以家庭教育为辅助，探索孩子良好个性化教育的改革之路。 本研究的创新之处在于： 1．分析当前学校、家庭中个性化教育缺失的表象，高起点透视其根源所在。 2．以多元智能理论为依据，结合实际管理经验，总结出小学实施个性化教育的可行办法。 3．从家庭教育观念、教育引导、评价机智等方面提出家庭个性化教育的途径。 4．以教育评价为突破口，实施家庭、学校相结合培养学生良好个性的新举措。 本研究采取了文献综述法、访谈法、观察法、案例法等研究方法，以应化小学实施个性化教育战略为着眼点，通过调查了解家庭教育中个性缺失的原因，寻找对策，以教育评价为突破口，切实解决学校、家庭相结合培养孩子良好个性的途径。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、个性化发展的内涵及个性化教育的意义

(一)个性化发展内涵

(二)学生个性形成与发展的基本规律

(三)个性化教育的意义

二、目前我国个性化教育存在的问题

(一)学生个性缺失的症状

(二)学生个性缺失的原因

三、学校教育促进学生个性健康发展的策略

(一)以培养做人为核心，促进学生个性发展

(二)多渠道开拓创新，促进学生个性健康发展

(三)建立学生个性健康发展的保障机制

四、以督学会为纽带，家庭、学校教育相结合促进学生个性健康发展的策略

(一)家校观念协调一致，保证学生个性得到良好发展

(二)家校教育措施紧密结合，促使学生形成良好的个性

(三)家长与学校保持良好的沟通渠道

(四)提升家长的评价机智

结 语

参考文献

后 记