乒乓球训练对小学高年级学生运动知觉能力影响的研究

摘要

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映，是通过多种分析器协同工作反映事物个别属性的一种最简单的认识活动。运动知觉是人脑对物体空间位移、移动速度以及自身运动状态的反映，正确估计和判断物体的运动状态及其速度，对人们生活和工作具有重要意义。 运动知觉能力是个体生活中不可或缺的重要知觉能力，是最基本的生理、心理能力，也是最基本的机体活动能力，提高运动知觉能力对提高个体应变能力、迅速准确识别当前事物有重要作用。同时运动知觉的良好发展对空间知觉、时间知觉的良好发展起着积极的促进作用。同空间知觉、时间知觉一样，运动知觉也是人通过后天学习习得的，了解小学阶段是人的运动知觉能力发展变化最快速时期，了解能有效促进运动知觉发展的体育训练方法，并把体育实践与小学生心理发展变化规律紧密结合起来，从而做到更为有效的促进小学生运动知觉良性发展。本文就是以这方面为切入点进行研究的。 本研究之主要目的在于探讨系统化乒乓球训练对小学生运动知觉发展的影响。以长春市少年宫乒乓球业余班初学乒乓球的10-11岁小学生40人为实验组研究对象、长春理工大学子弟小学10-11岁的小学高年级学生40人为对照组研究对象，采用文献资料法、专家访谈法、实验对比法、数理统计法和逻辑分析法，对经过系统化乒乓球训练的实验组与未经过专项体育训练的对照组小学生运动知觉能力进行比较分析，初步得出如下结论： 一、实验前实验组与对照组小学生深度知觉能力、速度知觉能力、动觉方位知觉能力、视觉感受阈限能力上无差异二、实验后实验组与对照组小学生运动知觉能力上有差异，且实验组小学生运动知觉能力均优于对照组小学生；实验组男生运动知觉能力均优于对照组男生；实验组女生运动知觉能力均优于对照组女生。 三、实验组实验前后运动知觉能力上有差异，且实验组小学生参加乒乓球训练后运动知觉能力均优于参加乒乓球训练前；实验组男生参加乒乓球训练后运动知觉能力均优于参加乒乓球训练前；实验组女生参加乒乓球训练后运动知觉能力均优于参加乒乓球训练前。

目录

文摘

英文文摘

声明

1前言

1.1研究意义

1.1.1学术价值

1.1.2应用价值

1.2研究现状

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1.3研究目的

1.4研究假设

1.5相关概念的界定

1.5.1运动知觉

1.5.2深度知觉

1.5.3动觉方位知觉

1.5.4速度知觉

1.5.5感受性

1.5.6感觉阈限

1.5.7本体运动感知觉

1.5.8对外界物体运动的知觉

1.5.9对机体自身运动的知觉

2研究方法

2.1文献资料法

2.2实验法

2.2.1测试时间

2.2.2实验对象

2.2.3测试指标及选择

2.2.4测试工具

2.2.5测试步骤与方法

2.3数理统计法

3研究结果与分析

3.1实验前实验组与对照组小学生运动知觉能力的比较

3.1.1实验前实验组与对照组小学生运动知觉能力的比较

3.1.2实验前实验组与对照组男生运动知觉能力的比较

3.1.3实验前实验组与对照组女生运动知觉能力的比较

3.2实验后实验组与对照组小学生运动知觉能力的比较与分析

3.2.1实验后实验组与对照组小学生运动知觉能力的比较

3.2.2实验后实验组与对照组男、女生运动知觉能力存在显著性差异原因分析

3.3实验组实验前后运动知觉能力的比较与分析

3.3.1实验组男生实验前、后运动知觉能力的比较

3.3.2实验组女生实验前、后运动知觉能力的比较

3.3.3实验组男女生实验前、后运动知觉能力的比较

3.4对照组小学生8个月前、后运动知觉能力的比较

4结论与建议

4.1结论

4.2建议

5参考文献

6附录

7致谢