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引言
第一章高中地理教学现状分析
一、学生学习地理的动机、需要不足，缺乏学习的持久动力
二、学生对地理学科特点缺乏了解，基本上没有良好的学习方法
三、课堂教学呆板空洞使学生产生对地理学习的抑制情绪
(一)观念转变不够，教学中学生的主体地位没有充分发挥出来
(二)教学方式比较单一，缺少灵活性
(三)教师轻视学生学习能力的培养，对问题实行包办代替
(四)学生的学习兴趣不足，课堂气氛不够热烈
第二章新课程理念对地理教学的目标要求
一、促进学生的全面均衡发展
二、强调地理学习的实用性
三、提倡形式多样的开放式教学
四、追求勇于创新的教学理念
第三章现代信息技术对于落实新课程理念的有效性分析
一、现代信息技术在教学上的体现形式
(一)多媒体教学
(二)利用网络资源教学
二、现代信息教育技术对地理教学的影响
(一)信息技术的运用有助于丰富地理教学资源，扩大学生视野
(二)信息技术的运用有助于有效地创设地理教学情境
(三)信息技术的运用有助于突破重点、难点，提高教学效果
(四)信息技术的运用有助于培养学生的创新意识和创新能力
(五)信息技术的运用有利于提高学生的地理信息素养，培养自习、合作学习和探究学习的能力
(六)信息技术的运用有助于促进学生情感态度和价值观的升华
第四章实现现代信息技术与地理教学的整合策略
一、教学三要素与现代信息技术的整合
(一)教师与学生的整合
(二)教师与教材的整合
(三)学生与教材的整合
二、地理教学各环节与现代信息技术的整合
(一)教学目标与现代信息技术的整合
(二)教学内容与现代信息技术的整合
(三)教学策略与现代信息技术的整合
(四)教学评价与现代信息技术的整合
(五)教学模式与现代信息技术的整合
第五章地理教学与现代信息技术整合模式的探究与评价
一、基于计算机多媒体技术的“多媒体辅助教学”模式
二、基于互联网的“网络探究一讨论式教学”模式
三、基于多媒体技术和研究性学习的“小组协作探究一新闻发布式教学”模式
结语
参考文献
致谢
