关于中学地理教学中环境教育若干问题的思考与实践

摘要

本文结合中学地理教学特点以及中学生认知发展规律，采用文献分析、调查问卷、实践研究等方法，着重探讨了我国环境教育已取得的成果、存在的不足、环境教育的评估方法以及中学地理教学中环境教育的内容等，简要介绍了环境教育内涵、目的与任务，重点分析了环境教育实施途径，主要采用课堂教学和社会实践相结合、制作专题网站等方法来提高环境教育的实效，同时，针对学校附近的环境状况，结合“环境纪念日”开展一系列的校内外活动，让学生在亲身体验中，增长环保知识，提高环保技能，深化环保意识。 通过以上实践说明，中学地理教学在实施环境教育中有着独特的优势，地理老师不仅要善于挖掘教材中环境教育的素材，还要把环境方面的热点及时补充到教学中去，要抓住课内和课外两个主阵地，改革教学方法，创设情景和机会，使学生在特定的氛围和实践活动中感受、体验和内化，不断提高自身的环境素养。

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引言

1.环境教育的基本认识

1.1对环境及环境教育的界定

1.2中小学环境教育的目的与任务

2.我国中学环境教育的发展概况

2.1我国中学环境教育已取得的成果

2.2我国中学环境教育中存在的不足

3.中学地理教学进行环境教育的科目优势

3.1地理课程的环境化日益明显

3.2地理课程中的环境教育内容丰富

3.3地理的学科性质与环境教育相关性最强

4.中学地理环境教育的主要内容

4.1人口与环境

4.2能源与环境

4.3全球性环境问题

4.4环境污染及其防治

4.5生态系统与生物多样性的保护

4.6环境与发展

4.7乡土环境

5.地理教学中进行环境教育的具体实践

5.1地理教学实施环境教育的主要途径

5.2地理教学中实施环境教育的效果评估

6.实践的几点启示

6.1情感教育是环境教育的“敲门砖”

6.2创建“绿色学校”是促使环境教育的很好的形式

6.3开展环境教育教学，要善于拓展身边的课程资源

结语

参考文献

附录

后记