以人的全面发展观为指导的“双师”型教师队伍建设探析

摘要

人的全面发展是社会进步的必然要求和具体体现，是马克思主义的一个重要理论观点。马克思指出，任何人的职责、使命和任务就是全面地发展自己的一切能力。这一思想对我国当今的高等职业教育有着深刻的启示。 培养全面发展的人才，是马克思的重要思想，是社会主义教育方针的根本任务和目标。马克思主义关于人的全面发展思想启示我们：在中国高等教育由精英教育向大众教育转轨的历史时期，作为高职院校，要发挥应有的职能，要有宏观的战略眼光，关注入的整体和谐与发展，培养出适应社会需要的高素质的劳动者。要培养出符合生产第一线需要的高层次应用性人才，职业教育自身必须拥有具有深厚的理论知识和较强的实践能力、一专多能的“双师型”教师队伍。 本文论述了马克思的人的全面发展理论与职业教育的发展之间的关系，针对高职教育师资队伍现状的分析，以及现代社会对人才培养越来越全面的要求，阐述了加强“双师型”教师队伍建设的必要性，探讨了“双师型”教师队伍建设的措施。

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声明

引 言

一、 “双师型”教师的内涵、素质及建设的必要性

(一)马克思关于人的全面发展思想的基本内涵

(二)马克思的人的全面发展理论与职业教育发展的关系

(三)“双师型”教师内涵的界定

(四)“双师型”教师应具备的素质

(五)马克思人的全面发展观理论与“双师型”教师队伍建设的必要性

二、 “双师型”师资队伍存在的问题

(一)师资数量不足

(二)教师队伍的整体素质不高

(三)结构不合理

(四)实践的场所和机会少

(五)知识更新不够

(六)政策措施不配套，体制相对滞后

(七)教师培训环节薄弱

三、新时期加强高职院校“双师型”教师队伍建设的措施

(一)国家出台相关政策和法规以保证职业学校“双师型”教师队伍建设

(二)职业学校要建立和完善各种“双师型”教师建设的动态机制

(三)加强对现有专业教师的培训是“双师型”教师队伍建设的重点

(四)加强兼职教师队伍建设是“双师型”教师队伍建设的必要手段

(五)加强产学研结合是“双师型”教师队伍建设的重要途径

结 论

参考文献

附录高职院校师资现状调查问卷

后 记