任务型英语阅读教学在农村中学的研究与实践

摘要

阅读教学在英语教学中的地位越来越重要突出。我们对外界信息的摄入大部分是通过阅读得来的。因此阅读的直接目的就是信息的输入，而决不是学习诸如单词的使用、句法的结构等语言点或者是语法知识，也不是仅仅为了回答几个问题。而阅读最根本的目的是为了语言的输出，即形成实际的语言运用能力。这就是说语言的学习是为了能够使用它们完成现实生活中各种各样的任务。而任务型教学活动恰恰就是让语言学习者在完成各种各样的活动中来运用语言，而且这些活动又恰恰是基于现实生活基础之上的，是真实的和有意义的。
　　 可见任务型阅读教学途径符合语言学习的实质。通过其能够培养学生的综合运用语言的能力，能够使学习者在完成任务的活动交流中获得知识经验。而现在广大农村中学实施这一教学途径的少之又少。本文就是建立在此基础上试图证明在农村中学任务型教学途径也是提高学生英语阅读能力，促进学生语言综合运用使用能力的有效途径。
　　 本论文分为五个部分。
　　 第一部分分析了研究的背景及意义同时结合对农村中学阅读教学现状的调查提出研究的重要性和必要性。
　　 第二部分阐述了与任务型教学相关的理论及影响学生阅读因素的理论，进一步从理论上阐明实施任务型教学的重要性。
　　 第三部分为农村中学生阅读现状调查。用数字来说明在农村中学实施任务型教学的必要性。
　　 第四部分为实证研究部分，这也是论文的主体部分。在此部分阐述了实验研究的过程及实验结果的分析。从而看出实施任务型教学的意义。
　　 最后为结语部分对本文进行总结。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.引 言

1.1 研究的背景及意义

1.2 农村中学任务型教学实际状况调查

2.文献综述

2.1 任务的定义及类型

2.2 任务的设计与评价

2.2.1 任务设计的原则

2.2.2 任务的评价

2.3 任务型语言教学的理论基础

2.4 影响学生阅读学习的因素

2.4.1 内部因素

2.4.2 外部因素

2.5 任务型教学与阅读的关系

3.初中生阅读学习现状调查

3.1 调查目的、对象及工具

3.2 调查结果分析

4.任务型阅读教学的实验研究

4.1 教学设计

4.1.1 Willis模式

4.1.2 Ellis的模式

4.2 实验过程

4.2.1 实验目的、对象、方法和时间

4.2.2 课堂实际操作

4.2.3 任务型英语阅读教学实例

4.3 实验结果分析

4.4.实验结论及教学建议

5.结 语

参考文献

附 录

致 谢