高中英语课堂教学中加强文化教学的实践研究

摘要

语言源于文化，文化是语言的基座。2003年新颁布的《普通高中英语课程标准》首次明确地将文化意识作为高中阶段英语课程目标之一，“新课标”不仅明确地指出文化意识包含文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力三个方面，而且制订了具体的内容标准。这充分表明文化教学已经从一种理念走进了中学课堂，渗透到英语课的实际教学中。
　　 课堂是学生学习语言知识的主要途径，对外国文化的学习，应更多的体现在课堂教学之中。文化的渗透可以通过多种途径进行，其中，将文化背景融入英语课堂教学就是进行外国文化渗透的有效途径之一。以背景介绍的方式进行文化渗透，可以帮助学生了解语言产生的真实过程，使学生把握语言发展的脉络，加深对语言的理解，激发学生对英语的兴趣，培养学生创新意识和创造能力。特定的社会历史环境中产生和发展起来语言反映出使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象，这对陶冶学生情操，形成良好的个性品质具有很大的帮助。
　　 本文从理论上探究了文化与语言、(语言与文化密不可分)，分析了高中外语教学中文化教学的意义，通过对高中目前英语教学状况的调查和对新教材的话题总结，分析了文化教学的紧迫性和可行性，并结合文化背景，文化内容及新的《英语课程标准》的特点和要求，分析了文化教学与外语教学之间是相辅相成，兼容同步的关系，并着重描述了高中英语课堂教学中进行文化教学的实例，突显了文化教学的重要作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

第1章 文化与外语教学的关系

1.1 文化的概念

1.2 语言教学与文化教学内涵

1.3 文化与外语教学的关系

1.3.1 同步性

1.3.2 互补性

1.3.3 兼容性

1.4 文化教学的意义

1.4.1 文化教学更有利于提高交际能力.

1.4.2 消除文化差异所带来的跨文化交际障碍

1.4.3 增强了外语学习的人文价值

第2章 高中英语教学中加强文化教学的紧迫性和可行性

2.1 文化教学的紧迫性

2.1.1 高中生教学评价与跨文化意识的调查

2.1.2 高中英语教师文化教学意识调查

2.2 文化教学的可行性

第3章 高中英语课堂教学中加强文化教学的实践

3.1 以文化背景为载体加强文化教学

3.2 以文化内容为触角加强文化教学

3.2.1 文化产品是文化教学的最直接的应用

3.2.2 文化实践是课堂文化教学的精髓

3.2.3 文化观念是课堂文化教学的关键

3.2.4 文化社群与个体指引着课堂文化教学

3.3 以新课程理论为指导加强文化教学

3.3.1 新的《英语课程标准》的要求

3.3.2 新的《英语课程标准》指明了文化教学的途径

3.4 小结

第4章 结论与展望

4.1 结论

4.2 展望

参考文献

致 谢