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第一章 教科书人文价值取向:研究的缘起
一、问题的提出
二、研究目标
三、研究方法与思路
四、研究意义
(一)理论意义
(二)现实意义
(三)本研究的创新之处
第二章 教科书人文价值取向:相关理论综述
一、科学与人文融合
(一)“科学与人文融合”中的科学
(二)“科学与人文融合”中的人文
二、教材与教科书的概念界定
三、人文价值取向的概念界定
四、国内外关于本论题的研究进展
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
第三章 教科书人文价值取向:对象选取和简介
一、教科书的选取
(一)研究对象的选取
(二)选取的依据
二、高中生物教科书分析简介
(一)《生物1(必修)分子与细胞》内容简介
(二)《生物2(必修)遗传与进化》内容简介
(三)《生物3(必修)稳态与环境》内容简介
第四章 教科书人文价值取向:文本研究
一、教科书人文价值取向的文本分析方法
(一)分析类目与分析亚目构建
(二)分析单位与分析标准
二、教科书人文价值取向的文本分析
(一)生物教科书人文价值取向类目分析
(二)科学史
(三)图像系统
(四)中国传统文化
(五)名人名著
(六)STS
第五章 教科书人文价值取向:实证研究
一、研究方法
(一)文献法
(二)问卷调查法
(三)访谈法
二、研究对象
三、调查结果与分析
(一)科学史方面
(二)插图方面
(三)传统文化方面
(四)名人名著方面
(五)STS教育方面
第六章 教科书人文价值取向:结论与建议
一、研究结论
(一)我国生物教科书人文价值取向呈现方式多样,内容丰富,符合新课改理念和课程目标
(二)人教版高中生物教科书各模块人文价值取向侧重点不同
(三)影响我国学生领悟生命科学史人文价值思想因素呈多样化
(四)我国学生对教材人文价值思想的选择存在分歧
(五)学生与教材追求人文价值的途径基本趋同
二、建议
(一)认识提高人文素养的意义
(二)重视课堂教学途径
(三)提升教师的价值传递意识
参考文献
附录
后记
在学期间公开发表论文及著作情况