中学生地理空间能力及其培养研究

摘要

地理空间能力是地理学科能力的重要构成要素。地理空间能力高低是影响学习者地理学习和地理问题解决效率的重要因素。但从目前状况看，地理空间能力教育不论是教师的重视程度还是培养质量都不容乐观。从一定意义上说，学生地理空间能力偏低，是造成地理学习的困难的主因之一。因此，对地理空间能力进行系统的研究和探讨是地理教学研究领域的一项具有重要理论与实践价值的研究课题。
　　文章在文献探讨的基础上，对地理空间能力的内涵、构成要素、分类进行了理论分析与归纳，通过问卷调查所获得的第一手资料，对目前高中地理空间能力培养状况、高中生地理空间能力水平状况、教师和学生对影响地理空间能力的因素和地理空间能力的价值认知进行了分析，文章还分析了人教版、湘教版、鲁教版、中图版四个版本高中地理教材中地理问题的空间能力特性，从一个侧面对教材纳入地理空间能力的状况进行了评估，文章还提出了几种重要的地理空间能力教学辅助工具运用策略。
　　全文共包括引言、正文、结论三个组成部分，正文由研究综述、理论研究、实践研究组成，全文基本遵循从理论研究到实证研究的技术路线。
　　引言部分从地理空间能力的重要意义、目前中学地理教育中的培养状况和国内外的研究状况三个方面分析了本文的研究背景，在此基础上明确了本文研究的理论意义和实践意义，提出研究问题和目标，并指出研究方法和技术路线。
　　正文部分首先对国内外地理空间能力的研究和发展状况进行了回顾和评述，着重从国外对地理空间能力构成要素、不同年龄阶段学生地理空间能力水平、地理空间能力的性别差异、地理空间能力水平测量、地理空间能力与地理学业成就及地理问题解决的关系等几个方面进行了探讨。依此确立了本文的起点。
　　在理论研究层面，文章从地理空间能力的内涵和特性入手，对地理空间能力进行概念界定和类型划分，然后对中美地理课程标准中相关地理空间能力要求进行了解读，在此基础上建构了地理空间能力课堂教学方式方法。
　　在实证研究层面，一方面，本研究通过问卷调查的方式对高中生地理空间能力培养状况和高中生地理空间能力水平进行统计分析。研究发现地理教师在教学中对地理空间能力培养关注程度不高，而且不同背景教师在地理教学中对各种地理空间能力的关注度不同;学生在学习过程中不重视地理空间能力的发展，而且不同背景学生在地理学习中对各种地理空间能力的重视程度不同。教师和学生都认为地理空间能力培养受多种因素的影响，并对地理空间能力的价值具有高度的认同，但是不同背景的老师和学生对地理空间能力影响因素和价值知觉的程度不同。研究还发现高中生地理空间能力受性别、所在学校区位、年级等多种因素的影响，高中男生地理空间能力优于女生，发达地区学校学生在地理空间能力测量上显著高于欠发达地区学校的学生，高三学生优于高二、高一，高二优于高一，而且地理空间能力与地理学业成就呈现正相关。另一方面，本研究对人教版、湘教版、鲁教版、中图版四个版本高中地理教材中地理问题的空间能力特性进行了统计分析，研究发现多数地理教材问题与地理空间能力无关，地理教材问题设计没有很好的融入地理空间能力培养，并且对不同类型的地理空间能力重视程度并不均衡，尤其忽视地理空间心理操作能力和地理空间想象能力的相关问题设计。
　　正文的最后一部分提出地理空间能力发展辅助工具运用策略。本部分对多媒体、地理信息系统、心理地图等教学辅助工具，在地理空间能力培养方面的作用、操作方法、实现策略等方面进行了详细分析。
　　最后是结论与展望。本部分通过对地理空间能力理论和教学方式方法、地理空间能力培养状况及影响因素研究、地理空间能力水平测量、地理教材所置问题的地理空间能力特性、地理空间能力教学支持系统运用策略等方面得出本文的基本结论。此外，还对本文的相关研究主题进行了展望，并指出本文研究的限制。

目录

声明

摘要

本文涉及的图表目录

引言

第一章 文献综述

第一节 国外地理空间能力研究

一、地理空间能力内涵探讨

二、地理空间能力要素研究

三、不同年龄阶段的学生地理空间能力发展水平研究

四、地理空间能力性别差异研究

五、地理空间能力水平测量研究

六、地理空间能力与地理学业成就及地理问题解决关系研究

第二节 国内地理空间能力研究

第二章 地理空间能力与课堂教学要求

第一节 地理空间及其特性

一、地理空间内涵

二、地理学发展与地理空间理解

三、地理空间特征

第二节 地理空间能力的界定

一、地理空间能力与一般空间能力的区别

二、地理空间能力概念

三、地理空间能力分类

第三节 中美地理课程标准中地理空间能力要求及其解析

一、我国地理课程内容标准与地理空间能力

二、美国地理课程标准与地理空间能力

第四节 地理空间知觉能力及其教学

一、地理空间知觉研究

二、地理空间知觉能力教学

第五节 地理空间思维能力及其教学

一、地理空间思维研究

二、地理空间思维能力教学

第六节 地理空间想象能力及教学

一、地理空间想象能力研究

二、地理空间想象能力教学

第三章 高中地理空间能力培养状况及影响因素调查研究

第一节 调查问卷设计

一、问卷调查目的

二、样本的选取和获得

三、调查问卷设计

四、数据的处理和分析方法

五、问卷设计流程

第二节 教师地理空间能力教学状况调查分析

一、地理空间知觉能力培养状况

二、地理空间思维能力培养状况

三、地理空间想象能力培养状况

四、教师对地理空间能力发展价值认知调查分析

五、地理空间能力教学影响因素调查分析

六、结论和建议

第三节 学生地理空间能力学习状况调查分析

一、地理空间知觉能力学习状况

二、地理空间思维能力学习状况

三、地理空间想象能力学习状况

四、学生对地理空间能力发展价值认知调查分析

五、学生地理空间能力发展影响因素调查分析

六、结论和建议

第四章 高中生地理空间能力水平状况研究

第一节 高中生地理空间能力测试量表的初步编制

一、研究方法

二、结果分析

三、讨论

第二节 高中生地理空间能力水平测量状况

一、研究目的

二、材料与方法

三、研究结果

四、讨论

五、结论与建议

第五章 教材中地理问题的空间能力特性研究

第一节 问题研究的动因与方法

一、研究背景

二、教材中地理问题研究的重要意义

三、研究问题与研究目标

四、研究的方法

五、研究假设

六、研究的限制

第二节 数据统计

一、教科书中地理问题解决与地理空间能力

二、教材中地理问题解决与空间知觉能力

三、教材中地理问题解决与空间思维能力

第三节 讨论

一、教材中问题解决与地理空问能力

二、教材中问题解决与地理空间知觉能力

三、教材中问题解决与地理空间思维能力

第四节 研究结论与应用

一、研究结论

二、研究应用

三、未来研究的建议

第六章 教学辅助工具在地理空间能力培养中的运用

第一节 运用计算机辅助教学培养地理空间能力

一、计算机辅助教学设计与地理教学

二、运用计算机辅助教学培养地理空间能力的适宜性

三、运用计算机辅助教学发展学生地理空间能力的策略

四、运用计算机辅助教学培养学生地理空间能力典型案例——等高线地形图判读

第二节 运用GIS培养学生地理空间能力

一、运用GIS可以提高学生的地理空间能力

二、GIS在培养学生地理空间能力方面的优势

三、运用GIS培养地理空间能力的教学策略

四、运用GIS培养学生空间能力的典型案例分析——以“南亚气候及其与人类活动的关系”的教学为例

五、运用GIS培养中学生地理空间能力的建议

第三节 运用心理地图培养学生地理空间能力

一、什么是心理地图

二、心理地图与地理教学

三、运用心理地图培养地理空间能力

结论与展望

参考文献

附录

后记

在学期间公开发表的论文及著作情况