天然自然与人工自然视角下的中学化学教学

摘要

化学在原予、分子水平上揭示了有关天然自然的奥秘，并在此基础上又为人们合成和开发出了大量的人工自然，从而极大地丰富了人们在社会生产、生活中的物质需要。然而随之引发的环境污染、能源匮乏以及添加剂的使用问题等，也使得公众对于化学充满着太多的不解和忧虑。因此，基于生活现实，笔者提出从天然自然与人工自然的视角去开展中学化学教学，帮助学生正确地认识人与自然的关系，认识化学对社会发展所起的巨大作用，从而更好地理解科学，热爱科学。
　　本文主要是在介绍天然自然与人工自然的基础上，对化学课程标准中有关天然自然与人工自然的理念及其在课程结构中所呈现的内容进行分析，指出学生应树立化学基本观念，通过加强实验活动来探索天然自然;并掌握物质的转化规律进行人工自然的创造，通过开展绿色化学活动，加深学生对人工自然的理解。同时，在科学技术飞速发展的时代，化学与社会生产技术的结合显得尤为的重要。因此，在中学化学中可以开展有关天然自然与人工自然的关系教学，使学生能够辩证地认识科学技术的两面性，合理使用化学物质。另外，还可以利用研究性学习活动，将学生从传统的被动接受学习中转变过来，使其能够自主、探究性地学习，从而引导学生主动认识天然自然与人工自然的关系，深入理解化学，并树立科学的价值观和物质观。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究意义与方法

第二章 天然自然与人工自然的相关分析

一、天然自然与人工自然的定义及发展

(一)天然自然与人工自然的定义

(二)天然自然与人工自然的发展

二、天然自然与人工自然的关系

三、天然自然与人工自然的不同研究方法与策略

第三章 化学课标中有关天然自然和人工自然的分析

一、化学课程理念中的天然自然与人工自然

二、化学课程结构中的天然自然与人工自然的内容呈现

第四章 中学化学中有关天然自然与人工自然的教学策略研究

一、对天然自然如何教

(一)坚持天然自然的客观物质性，树立化学基本观念

(二)加强实验活动，探索天然自然

二、对人工自然如何教

(一)基于物质的转化观，进行人工自然的创造

(二)合理选取STS素材，设计人工自然内容教学

(三)深入理解人工自然，开展绿色化学活动

三、天然自然与人工自然的关系教学

(一)科学技术：从天然自然到人工自然的关系教学

(二)研究性学习：开展天然自然与人工自然的关系教学

第五章 结语

参考文献

致谢