基于问题的学习在美国基础教育中的应用

摘要

基于问题的学习即problem-based learning，是让学生对感兴趣的问题进行自主探究，这些问题来源于学生对生活相关的自然或社会现象的观察和思考，要求学生在对问题的深入探究中，亲历和体验发现问题、获取并应用相关知识、解决问题的过程，培养创新意识，提高合作、实践能力。美国作为世界上最发达的国家，在教育方面也颇为成功，在世界600多位诺贝尔奖获得者中，美国就占40％左右，相信这与美国基础教育阶段重视培养学生广阔的知识面、创造力、适应性、独立性和实践能力是密不可分的。希望通过研究，对“基于问题式学习”在我国的进一步发展提供有益借鉴。
　　论文共分为五个部分:引言，此部分主要阐述论文选题的原因，基于文献研究的基础上对国内外PBL研究现状加以分析，最后说明本论文研究的意义、目的及研究方法。第一章是对基于问题的学习的基本概述。本章主要先从基于问题学习的概念、基于问题的学习产生及发展、理论基础及特点四个方面对基于问题的学习作了详细的介绍。第二章论述了基于问题的学习在美国基础教育中应用的目标、途径、要求及教师的培训机构。第三章运用案例呈现基于问题的学习在美国基础教育中的实施过程。第四章通过对基于问题的学习在美国基础教育中的应用分析后，探讨PBL在美国基础教育中实施的成效及现存的问题。

目录

声明

摘要

引言

一、问题的提出

二、国内外研究现状分析

(一)关于PBL的基本理论

(二)关于“基于问题学习”(PBL)实施的研究

三、研究的意义及方法

第一章 PBL的基本概述

一、PBL的概念界定

(一)关于什么是“problem”与“problem-based learning”

(二)problem-based learning与project-based learning

(三)problem-based learning与case-based learning、inquiry-based learning

二、PBL的产生和发展

三、PBL的理论基础

(一)基于哲学视角分析

(二)基于心理学视角分析

四、PBL的特点

(一)开放性

(二)自主性

(三)合作性

(四)情境性

第二章 PBL在美国基础教育中应用现状

一、PBL在美国基础教育中的实施目标

(一)激发学生学习的动力，发展学生自主学习的能力

(二)通过生活中真实的问题获得科学探索的体验

(三)有效的发展问题解决能力和批判性思维

(四)学会与合作与分享

二、PBL在美国基础教育中的实施途径

(一)跨学科课程中基于问题的学习

(二)单一学科课程中的基于问题的学习

(三)单独设置的基于问题学习

三、PBL在美国基础教育中的实施要求

(一)对教师的要求

(二)对学校的要求

四、师资培训

第三章 PBL在美国基础教育中应用程序及案例

一、美国基础教育中PBL的应用程序

(一)创设PBL问题

(二)引入PBL问题

(三)问题理解、表征和初步交流

(四)收集所需信息，进行问题解决

(五)总结汇报

(六)评价

(七)反思

二、PBL在美国基础教育中应用案例

第四章 PBL在美国基础教育中实施的成效及面临的问题

一、PBL在美国基础教育中实施的成效

二、PBL在美国基础教育中应用时所面临的问题

(一)教师为知识不足所困扰

(二)学生经验的限制

(三)真实和潜在的外部压力

结语

参考文献

后记