声明
摘要
第一章 问题的提出
一、研究背景
(一)教育信息化与教师教育技术能力发展
(二)《现代教育技术》公共课的实施现状
(三)混合学习的优势
(四)国家精品课程资源的应用优势
二、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、研究方法
(一)文献研究法
(二)内容分析法
(三)访谈法
第二章 国家精品课程与师范生教育技术能力发展
一、国家精品课程资源概述
二、教育技术能力培养类国家精品课程资源分析
(一)以《现代教育技术》国家精品课程为例分析资源构成
(二)以《现代教育技术》国家精品资源为例分析内容设计
第三章 国家精品课程支持师范生教育技术能力发展的应用分析
一、研究文献在时间上的分布趋势
二、研究文献在内容上的分析
(一)国家精品课程建设的研究现状
(二)国家精品课程资源设计与应用的研究现状
(三)建构高校师范教育技术能力培养体系和模式的研究现状
三、国家精品课程资源支持师范生教育技术能力发展的新特征
(一)均衡理论与实践课程设置
(二)弥补传统教学资源不足的现状
(三)延长学习时间长度
(四)加强学科间协作
(五)营造数字化学习环境
第四章 国家精品课程资源支持师范生教育技术能力发展的模式设计
一、国家精品课程支持师范生教育技术发展模式构建的理论依据
(一)分布式认识理论
(二)认知弹性理论
(三)群体动力理论
二、国家精品课程资源支持师范生教育技术能力发展的应用模式
(一)基于知识的学习模式
(二)基于技能的训练模式
(三)基于案例的学习模式
(四)主题式学习模式
(五)自主探究型学习模式
(六)小组协作型学习型模式
(七)任务驱动型学习模式
第五章 国家精品课程资源支持师范生教育技术能力发展的模式应用思考
一、提高师生的技术素养
二、安排灵活多样合理的学习活动
三、加强学习资源的再加工
四、加强师生互动环节
五、提供网络学习的辅助支持
第六章总结与展望
参考文献
后记
东北师范大学;
