从言语交际角度论语言运用能力的培养

摘要

经过近二十年的讨论与争鸣,在语文教学界内形成了一致共识:语文教学是语言教学,其基本目的和主要任务是培养学生运用语言参与社会实践的能力,即培养学生的语用能力.长期以来,语文教学偏重和擅长静态的理性分析教学方式,缺乏从动态的综合运用的角度来培养语用能力,导致了学生语用能力不高、学不能致用的现状.该文从言语交际的视角来探讨语用能力的培养,以求突破静态语文教学藩篱,使学生的语用能力在动态的语文教学和培养中获得提高,完成社会交付予语文教育培养高素质人才的任务.全文由前言、正文和结语组成,其中正文分为三个部分.第一部分:对从言语交际角度来培养语用能力进行概说,廓清概念,了解从此角度培养语用能力的必要性与可行性,并明确了语用能力的培养目标.第二部分:从知识教学、课文读解、能力训练及教学环境等四个方面阐说培养语用能力的具体措施.第三部分:比照传统语文教学,简要分析从言语交际角度培养语用能力的特点及要求.结语:归结全文,期待从言语交际角度培养语用能力能为语文教学带来新内容和活力.

目录

文摘

英文文摘

前言

一、语用能力培养概说

(一)廓清概念

(二)语用能力培养的必要性

(三)语用能力培养的可行性

(四)语用能力培养的目标

二、语用能力培养的举措

(一)加强言语知识教学

(二)强调从言语交际角度进行课文读解

(三)侧重交际性言语训练

(四)创设交往互动的言语环境

三、语用能力培养的特点及要求

结语

注释

主要参考文献

后记