环境艺术设计教育观念创新论

摘要

环境艺术设计教育观念即环境艺术设计教育思想意识,是人们对环境艺术设计教育及其实施过程的基本主张,通常表现为人们对有关教育的信念、价值以及教育活动的准则或规范的认识.环境艺术设计教育观念的创新即环境艺术设计教育观念的变革,其实质是对传统环境艺术设计教育思想的扬弃或超越.这种观念创新的过程,是批判继承传统教育思想,总结现实教育改革实践,提炼出体现时代精神的新的环境艺术设计教育观念的过程.环境艺术设计教育观念的创新,不仅是现实教育改革的需要,也表征着未来教育和实践的发展趋势.该文从大教育观、大环境设计观、环境艺术设计教育特色观、环境艺术设计教育国际观、环境艺术设计可持续教育观五个方面探讨中国环境艺术设计教育观念创新的表现.1、树立大教育观,在大教育观念下充分利用和开发各种社会教育资源,拓展环境艺术设计教育的空间;形成正规教育和非正规教育的合力促进学校专业教育与培训事业的发展,建立学校在企业的教学实践基地;同时,解放思想,打破学校学科专业界限,建立多类型、多渠道、多层次、多学科的大教育模式.2、大环境设计观,旨在打破传统专业边界,着眼于环境设计的整体性、系统性、综合性、开放性和动态性,从树立生态环境设计观、功能环境设计观、精神环境设计观、追求

目录

文摘

英文文摘

前言

一、大教育观

(一)、大教育观

(二)、大教育观下的环境艺术设计教育

1、环境艺术设计教育资源社会化

2、环境艺术设计教育需要形成正规教育与非正规教育的合力

(三)、大教育观下的多渠道教育模式

1、多类型的教育模式

2、多层次的教育模式

3、多学科综合研究的教育模式

二、大环境设计观

(一)、树立生态环境设计观

(二)、大环境设计观强调大的功能环境的解决

(三)、大环境设计观必须树立精神环境设计观念

(四)、大环境设计观念体现了“天、地、人、神”的和谐统一关系

三、环境艺术设计教育特色观

(一)、环境艺术设计教育应该弘扬民族特色

(二)、环境艺术设计教育应强化地区区域特色

(三)、环境艺术设计教育的学校特色

(四)、环境艺术设计教育过程的人性化特色

四、环境艺术设计教育国际化观念

(一)、环境艺术设计教育培养目标应适应全球化发展趋势

(二)、环境艺术设计教育应走“开放型”办学之路

(三)、环境艺术设计教育国际化呼唤艺术与科学的统一

五、环境艺术设计可持续教育观念

(一)、素质教育是可持续教育的保证

(二)、创新教育是可持续教育的最终目的

(三)、终生学习观是可持续教育的具体体现

参考书目

结束语