长沙市开福区初中学生评价改革现状及对策思考

摘要

学生评价是教育评价的重要组成部分，由于其本身所具有的导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。从我国当前教育教学实践来看，学生评价在评价目的、内容、方法等方面存在诸多不足，因此，在我国当前的基础教育课程改革中，学生评价改革成为一个关键环节。 作为国家基础教育改革实验区，长沙市开福区2001年秋季启动初中新课程实验。到目前为止，2004年、2005年已有两届初中学生毕业。几年来，开福区积极推进初中学生评价改革，认真实践，在初中学生评价方面取得了实质性突破。同时，也出现了一些问题，今后应予以重视和解决。 全文共分三个部分：第一部分，阐明本文选题的缘由、文献综述以及研究方法。主要是从理论背景和现实状况两个方面凸显出当前研究初中学生评价的理论价值与实践意义。与此同时，界定了评价、教育评价、学生评价等概念。 第二部分，首先介绍开福区初中学生评价实施情况，然后分析发现开福区初中学生评价呈现出新特点：在评价的功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重促进发展；在评价的对象上，从过分关注结果评价转向关注过程评价；在评价的主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视学生自评、互评的作用；在评价的结果上，不只是关注评价结果的准确、公正，而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进；在评价的内容上，强调在对评价对象的各方面情况进行全面综合考察的基础上，实施差异评价；在评价的方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价；在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。最后对其结果进行分析。 第三部分，针对长沙市开福区初中学生评价中存在的公平问题、成本问题、效度问题，分别提出了一些针对性的对策。

目录

文摘

英文文摘

第一章引言

第二章长沙市开福区初中学生评价实施情况分析

第三章长沙市开福区初中学生评价存在的问题及对策思考

结语

参考文献

附录

后记

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