论中学语文教学中的经典阅读

摘要

本文论述了中学语文教学中的经典阅读。 首先，分析经典的定义及内涵特征。认为所谓“经典”，在词源语义上即重要的规范的书籍之意，但更重要的是认识经典的内涵特征，即相对永恒的真理性、高度的人民性、强烈的时代性、进步内容与优美形式的和谐统一性、权威性与社会影响力；在此基础上合而．言之，则可得出经典的定义为：具有典范性和权威性并在历史上产生过重大影响的作品。 然后，分析经典阅读的重大意义，在从社会宏观角度分析阅读的一般作用基础上，着重分析并提出了经典阅读对中学生的重大作用，即可促使中学生德育的成长，树立正确的人生观，可帮助中学生的智育发展,增长智慧；可帮助中学生提高美育素质，增强审美能力。 接着，又总结了以往经典阅读的历史传统及经验与教训，特别在实际调查的基础上具体分析当前经典阅读所面临的困难、挑战和误区，即应试教育对经典阅读的挤压，市场文化的负面影响，电子文化、网络文化对青少年的诱惑，一部分中学生对上网及不健康文化产品的上瘾陶醉。 在上述分析批判的基础上，最后提出了克服困难、加强中学生经典阅读的意见，特别根据新的教育理念，提出了指导组织中学生经典阅读的原则、措施及方法。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言和文献综述

1关于经典的定义与内涵特征

1.1“经典”的词源学考证

1.2经典的内涵特征

2经典阅读的重要意义

2.1阅读的一般意义

2.2经典阅读对中学生的重要意义

3经典阅读取得的成绩与面临的挑战

3.1以往经典阅读取得的成绩

3.2当前经典阅读面临的挑战

4组织指导经典阅读的原则、措施及阅读方法

4.1指导经典阅读的原则

4.2组织指导经典阅读应采取的措施

4.3经典文本的阅读方法

结语

参考文献

附录

后记