任务型教学模式下的初中英语语法教学

摘要

当今教师充满热情地执行着中学新课程改革和新课程标准。新标准建议英语教师在教学中采用任务式教学，但新标准并没有提出一些具体的教学方法，只列出了发展教学实践的框架。一些老师则忽视了英语语法的教学，认为学生只需在课堂上一个接一个地去完成任务，没必要也没时间进行语法教学，结果是学生的语言能力受到了影响。在这种情况下，对于更好地执行中学新课程改革和新课程标准，任务型语法教学就显出其重要性和必要性。 基于任务型教学理论，输入、输出理论和建构主义理论，本文不仅分析了任务型教学的特点、原则和优点；同时阐述了语法教学的意义和国内外任务型教学下语法教学的状况；而且较深入研究了目前任务型教学与中国的外语教学存在的不相容性和在任务型教学下进行语法教学的可行性。作者认为任务型语言教学旨在通过使用语言完成任务来发展学生的交际能力，在任务型教学下语法教学的原则是将语法与任务有机结合。如何把握对语言知识点的输入、输出及方式应该是每堂课的关键。任务型语法教学要求学生运用真实的英语题材，因此语法和任务的结合是教学中最重要的部分。本文给出了一些具体的教学方案，并通过实验研究证明任务型语法教学在中国的中学是可行的，它既能提高学生的口头输出能力也能提高学生的书面输出能力。

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文摘

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Introduction

Chapter 1 The Current Study of Grammar Teaching in TBLT

1.1 Current Study of TBLT at Home and Abroad

1.1.1 Task

1.1.2 Task-based Language Teaching

1.2 Current Situation of English Grammar Teaching in China

1.3 Result of Neglecting Grammar Teaching in TBLT

Chapter 2 The Significance of Grammar Teaching in TBLT

2.1 The Relationship Between Language and Grammar

2.2 The Relationship Between Grammar and Language Learning

2.3 The Relationship Between Grammar and Communicative Task

2.3.1 Communicative Competence and Linguistic Competence

2.3.2 Four Dimensions of Communicative Competence

2.4 Views on Grammar Teaching in TBLT

Chapter 3 Integrating Grammar with Tasks-the General Principle of Grammar Teaching in TBLT

3.1 Integrating Grammar with Tasks in Theory

3.2 Integrating Grammar with Tasks in Practice

3.2.1 Stressing Grammar Input in TBLT

3.2.2 Stressing Grammar Intake in TBLT

3.2.3 Stressing Grammar Output in TBLT

3.2.4 Sample Teaching Plans(From the author's teaching plans)

Chapter 4 Experiment of Grammar Teaching in TBLT

4.1 Purposes and Hypothesis of the Experiment

4.2 Subjects and Materials

4.3 Procedures

4.4 Data Collecting and Analysis

4.5 Summaryof the Experiment

Conclusion

Bibliography

Appendix

Acknowledgements