青少年感恩缺失与学校感恩教育策略探微

摘要

感恩是自古以来几乎存在于任何社会的一种伦理思想和行为规范，也是人的品质生长的基点。目前青少年中忘恩负义现象时有发生，说明当代部分青少年感恩品质存在一定问题。因此对目前青少年进行感恩教育是当务之急。 本文的结构分三部分：第一部分对感恩与感恩教育的理论探讨。首先对感恩的概念进行界定，认为感恩是对自然、社会和他人给自己的恩惠和帮助由衷地认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为；然后分析了感恩的实质，感恩是一种关系性行为，是对生命恩赐的领略，是一种美好情绪情感体验，是一种积极的心态，是一种真诚的回报和付出的行为，是一种美德；接着还分析了感恩的意义，感恩有利于学生自身和谐发展，有利于人与自然和谐共处，有利于构建和谐校园，有利于家庭和谐，有利于社会和谐。其次对感恩教育的概念进行界定，认为感恩教育是有感恩情怀的教育者运用一定的教育手段和方法，对受教育者有目的、有步骤地实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的教育；然后分析了感恩教育的实质，感恩教育是一种情感教育，是一种道德教育，是一种人性教育，还是一种生命教育；接着分析了感恩教育的特点，感恩教育具有方式的渗透性，结果的感染性，对象的平等性，操作的实践性特点。第二部分是目前青少年感恩品质缺失的表现及原因分析。从目前青少年感恩品质缺失的案例中分析得出，青少年感恩品质缺失主要表现为漠视生命，迷失价值，冷漠恩人等。然后针对目前青少年感恩品质缺失这种现象从家庭、社会、学校和青少年自身身心特点分析原因，家庭方面主要是育子观念落后、育子方式方法不当、父母不良行为的影响；社会方面主要是经济霸权的冲击、传统孝道文化的消弭和社会不良习气的侵害；学校方面主要是人文教育的缺失、感恩教育实效的缺乏和教师人格的偏差；青少年自身因素主要是身心发展不成熟、自律意识薄弱、认知与行为产生偏差。第三部分探讨了学校感恩教育的实施策略。从学校教育出发，从人文教育着手，遵循青少年身心特点，笔者认为青少年感恩品质的培养主要建设校园感恩文化，为感恩教育提供良好的氛围；充分利用课程资源，有效开展感恩教育；理论联系实际，开展形式多样的感恩教育活动；加强教师感恩意识，发挥教师的人格感染作用几个方面来实施学校感恩教育策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

第一章感恩与感恩教育

1.1感恩

1.1.1感恩的定义

1.1.2感恩的实质

1.1.3感恩的意义

1.2感恩教育

1.2.1感恩教育的定义

1.2.2感恩教育的实质

1.2.3感恩教育的特点

第二章目前青少年感恩缺失的表现及原因分析

2.1青少年感恩缺失的表现

2.1.1漠视生命

2.1.2迷失自我

2.1.3冷漠恩人

2.2青少年感恩缺失的原因分析

2.2.1家庭方面的原因

2.2.2社会方面的原因

2.2.3学校方面的原因

2.2.4青少年自身因素

第三章 学校感恩教育策略

3.1建设校园感恩文化，增强青少年的感恩情怀

3.2充分利用课程资源，有效开展感恩教育

3.3理论联系实际，开展多种形式的感恩教育活动

3.4加强教师感恩意识，发挥教师的人格感染作用

结语

参考文献

致谢