中国近现代学校音乐教育思想述论

摘要

中国近现代学校音乐教育思想是在中国近现代社会嬗变中产生、成长和发展的，它影响了我国音乐教育行为近一个世纪，在中国音乐教育史上有非常重要的意义。本文主要运用文献法对中国近现代学校音乐教育及教育思想的发展进行分析和研究，从近代音乐教育思想产生的社会背景和基础着手分析，总结中国近现代学校音乐教育思想的主要内容，并在音乐教育学本体的视角之外，从文化研究和社会研究的视角，多层面、多方位地审视反思中国近现代学校音乐教育思想的社会、文化价值和不足。音乐教育作为社会的文化系统的一部分，与其他教育学科一样，肩负着传承和创新的两重使命。在更加开放和文化交融加剧的当代，学校音乐教育面临更广阔的视野和不断与时俱进的挑战，我们应在反思传统音乐教育思想和理性分析我国学校音乐教育现状的基础上，紧跟时代脉搏，构建当代学校音乐教育的思想体系应突出以下内容：多元文化的音乐教育和以中华文化为母语的音乐教育；努力探索建立以中华民族优秀传统音乐文化为主体的中国音乐教育体系。

目录

文摘

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声明

绪论

第一章中国近现代学校音乐教育思想产生的背景

一、社会历史条件

二、思想理论基础

第二章近现代中国学校音乐教育思想的发展及其主要内容

一、清末学校音乐教育思想的产生

二、民国时期的学校音乐教育思想

三、新中国学校音乐教育思想

(一)第一个时期(1949-1966年)

(二)第二个时期(1966-1977年,"文化大革命时期")

(三)第三个时期(1978-2000)

四、中国近现代学校音乐教育思想的主要内容

(一)音乐教育是审美教育的重要手段和途径

(二)音乐教育能促进德育的发展且独立于德育

(三)音乐教育对人的身心健康的促进

第三章中国近现代学校音乐教育思想的社会、文化价值及其不足

一、中国近现代学校音乐教育思想的社会、文化价值

(一)学科价值

(二)文化价值

二、中国近现代学校音乐教育思想的不足及反思

第四章近现代中国学校音乐教育思想对构建当代中国学校音乐教育体系的启示

一、我国学校音乐教育的现状及发展趋势

二、当代国际音乐教育思想发展动态

三、构建当代中国学校音乐教育体系思想初探

结语

参考文献

附录 攻读硕士学位期间发表的学术论文

后 记