促进初中生运用数学知识解决物理问题的教学研究

摘要

物理和数学是紧密联系、相互影响的两门学科，但在我国基础教育阶段，长期以来的分科教学人为割裂了物理与数学的联系，不利于学生物理知识的掌握和学科间综合能力的培养。因此，本研究依据数学与物理的紧密联系和我国基础教育课程改革的新理念，在初中阶段的物理教学中，开展了如何促进学生运用数学知识解决物理问题的研究。
　　 本研究从以下几个方面展开:首先，笔者在理论方面，从多个角度探讨了学生数学知识对解决物理问题存在的各种影响。然后，笔者选择湖南省常德市部分初中的教师与学生作为研究样本，从多方面展开调查，采用spss软件统计数据，分析结果，调查了解了初中物理学习所需要的数学知识、学生运用数学知识解决物理问题存在的困难、及在数理衔接方面教师的教学现状。最后，在此基础上，笔者就问题的解决进行了教学实践，并对教学实践进行了反思与总结。
　　 本研究的基本结论是:其一，初中物理学习需要运用丰富的数学知识;初中生在运用数学知识解决物理问题时，存在着许多的困难;教师在观念上已经意识到数理综合的重要性，但在教学操作上还存在着方法单一等问题。其二，引导学生正确认识数学与物理的关系;在日常物理教学中重视学生的数学基础知识;并采用各种方法来进一步提高学生数理综合的能力，这对学生灵活应用数学知识解决物理问题是有帮助的。

目录

摘要

1 引言

1．1 问题的提出

1．2 课题研究的现状

1．2．1 中学数学对物理学习影响的研究的现状

1．2．2 促进中学生运用数学知识解决物理问题的教学研究的现状

1．3 研究的意义

1．4 研究的内容

2 研究的理论依据

2．1 从物理学的特点看数学对物理的影响

2．2 从迁移理论看数学对物理的影响

2．3 从建构主义学习理论看数学对物理的影响

2．4 相关概念的界定

2．4．1 对“问题”和“问题解决”的界定

2．4．2 对“物理问题’’和“物理问题解决”的界定

2．4．3 影响物理问题解决的因素

3 关于初中学生运用数学知识解决物理问题教学的调查

3．1 调查的目的、对象、方法

3．1．1 调查目的

3．1．2 调查对象

3．1．3 调查方法

3．2 调查结果

3．2．1 初中物理学习中所需的数学知识的调查结果

3．2．2 初中生运用数学知识解决物理问题存在的困难调查结果

3．2．3 促进初中生运用数学知识解决物理问题教学的调查结果

3．2．4 教师访谈调查结果

4 促进初中生运用数学知识解决物理问题的教学研究

4．1 引导学生正确的认识物理与数学的关系

4．1．1 引导学生正确的认识物理与数学关系的实践

4．1．2 实践反思

4．2 在物理教学中注重数学基础

4．2．1 在物理教学中注重数学基础的实践

4．2．2 实践反思

4．3 在物理教学中注重数学与物理衔接

4．3．1 在物理教学中注重数学与物理衔接的实践

4．3．2 实践反思

5．结论与展望

5．1 本课题研究的结论

5．1．1 问卷调查结果

5．1．2 教学实践

5．2 本研究的不足

5．3 对本课题研究的展望

参考文献

附录

读研期间发表的论文与参与的课题

致谢

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