小学综合实践活动课程区域管理问题与优化策略——以长沙市天心区为例

摘要

自2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来，综合实践活动进入学校课程领域已11个年头，综合实践活动课程的前期实施取得了许多丰富的成果，但随之凸显的问题也愈来愈多。一方面是关于教育行政部门、培训部门、研究部门、学校、指导教师之间的系统问题，另一方面是关于课程目标的设计、课程资源的开发、教师对活动的指导及课程评价等操作技术问题未得到有效解决。面对这一状况，从课程管理角度出发，以特定区域的综合实践活动课程管理为研究对象，探寻其中存在的问题及原因，进一步提出课程管理优化策略，对促进提高综合实践活动课程管理水平和课程实施效果，有重要的价值。
　　 在查阅相关文献资料的基础上，以区域内学校管理人员、综合实践活动课程教师、学生、家长等为对象，运用调查研究法、行动研究法、个案研究法、经验总结法进行研究，结果表明，综合实践活动课程管理目前存在的突出问题有机构与制度欠完善、师资配备及培训较为乏力、课程开设及资源参差不齐、课程管理手段不够充分、课程管理效果欠佳等。
　　 存在这些问题的原因主要有以下几方面:课程管理者对课程认识不够、教育行政部门重视不够、教师管理体制缺陷、课程实施条件保障缺乏。
　　 因此，通过深化课程管理人员对综合实践活动课程的认识，加强学校综合实践活动课程机构与制度建设，丰富课程管理手段及途径，强化课程实施条件保障等策略，可以优化综合实践活动课程区域管理效果。

目录

摘要

第一章 引言

第一节 问题提出

第二节 文献综述

第三节 本研究的特点、意义及目的

第四节 研究方法及思路

第二章 小学综合实践活动课程区域管理现状及存在的主要问题

第一节 机构与制度初步建立但还欠完善

第二节 师资配备及培训较为乏力

第三节 课程开设及资源参差不齐

第四节 课程管理手段不够充分

第五节 课程管理效果欠佳

第三章 小学综合实践活动课程区域管理存在问题的原因分析

第一节 课程管理者对课程认识不够

第二节 教育行政部门重视不够

第三节 教师管理体制缺陷

第四节 课程实施条件保障缺乏

第四章 小学综合实践活动课程区域管理优化策略

第一节 深化对综合实践活动课程的认识

第二节 加强机构与制度建设

第三节 丰富管理手段及途径

第四节 强化条件保障

结语

参考文献

附录一

附录二

后记

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