关于提高环境艺术设计专业本科生实践能力的探讨

摘要

环境艺术设计是综合性很强的系统学科，包含着与之相关的若干子系统，与其他学科如建筑学、园林学、城市规划有许多相互渗透的部分。环境艺术设计集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，系统性特点要求有与之相适应的教育内容体系。本文所讨论的实践能力，从小范围讲是指专业技能水平，从大的范围来讲是指社会生存能力。
　　 论文拟从社会需求的角度，分析当前国内环境艺术设计专业本科生社会认同度的问题;通过对比国内外具有典型代表性学校的专业课程设置，寻找国内外同等学历学生在实践能力上存在的差异;通过对比在校生和毕业生在专业技能和心理状态上的差异，寻找实现角色转变的有效途径;通过对比环境艺术设计专业在校本科生的状况，寻找进一步提升教学效果的方法;通过深入剖析国内高校的专业课程设置和实践环节安排，探讨提升学生实践能力的有效途径。
　　 通过多角度的对比，目前我国环境艺术设计专业本科生教育存在的问题比较普遍。一是投入不够，国内高校现有的软硬件设施，已经跟不上飞速发展的专业教育要求;二是专业教育未能与社会需求接轨，课程设置过分强调稳定性，而忽略了科学的发展道路;三是教学资源不够集中，缺乏统一的主线将各部分专业课程进行串接，导致学生的专业立体感不强;四是教师对社会实践的深入度不够，不能主动带领学生接受社会需求的检验;五是从社会生存的角度考虑，单纯的提升专业技能并不科学，需要通过认知上的引导，促使他们主动参与社会竞争，并积极学习努力提升个人竞争力。
　　 自2003年起，本人一直从事环境艺术设计专业本科生的专业课程教学工作和学生的管理工作，在教学和管理工作中观察到了一些情况，并对之进行了深层次的思考。本课题拟对环境艺术设计专业的教学现状进行研究，探讨有效的增强环境艺术设计专业本科生实践能力的模式。

目录

摘要

引言

1、环境艺术设计的含义

1．1、广义上的环境艺术

1．2、狭义上的环境艺术

1．3、环境艺术设计专业教学的现实意义

1．4、环境艺术设计在当前社会所面临的问题

2、环境艺术设计在国外的发展和现状

2．1、环境艺术设计在国外的发展

2．2、国外高校对专业人才的培养——以哈佛大学景观学专业为例

2．3、国外高校专业实践教学的特点

3、环境艺术设计在国内的发展和现状

3．1、环境艺术设计在国内的发展

3．2、国内高校对环境艺术设计专业人才的培养

3．2．1、园林院校环境艺术设计专业——以北京林业大学园林学院的环境艺术专业为例

3．2．2、建筑院校的环境艺术设计专业——以天津大学建筑学院的环境艺术设计系为例

3．2．3、一般院校的环境艺术设计专业——以湖南文理学院环境艺术设计专业为例

3．3、国内高校在环境艺术设计专业实践环节上的特点

3．4、国内外高校环境艺术设计专业教学的比较

4、环境艺术设计专业教学在国内的现实问题分析

4．1、社会需求与本科生专业水平的矛盾

4．2、对环境艺术设计专业课程设置合理性的探讨

4．3、环境艺术设计专业本科生的专业立体感的培养

4．4、对在校本科生实践能力的评估

5、对于提高环境艺术设计专业本科生实践能力的思考

5．1、阶段性的专业引导

5．1．1、入学专业教育和专业引导

5．1．2、分方向性的专业引导

5．1．3、毕业前的就业指导

5．2、对于环境艺术设计专业课程设置上的探讨

5．2．1、深入落实专业实践环节的教与学

5．2．2、对专业公共课的合理整合

5．2．3、对社会公共课的比例调整

5．2．4、有针对性的开设公共课

5．3、环境艺术设计专业本科生社会实践模式韵探讨

5．3．1、学生的个人专业实践活动模式

5．3．2、学生参与老师项目的专业实践模式

5．3．3、校企合作的高配合度的实践模武

6、结论

结束语

参考文献

附录

后记

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