我国大学人才成长的生态学研究——基于大学人才管理的视角

摘要

大学的发展与人才的成长本是生态的“自然”过程。然而，当前我国大学人才成长中存在着诸多问题。这些问题在教育学、管理学范围内未能得到很好地解释和解决，需要转换思维方式，从不同学科的视角进行分析研究。生态学能科学、合理地解释这些现象和问题:我国大学人才成长中的诸多问题，实际上就是大学人才生态系统出现了生态危机，这种生态危机是各种限制因子综合作用的结果，突出地表现为人才生态主体结构失调，人才生态环境日益失控，人才生态系统功能失效，严重影响了大学的人才培养、科学研究、社会服务和文化传承与创新，必须树立科学的人才生态观，采取有力措施，进行生态拯救。
　　本研究从大学人才管理的视角，借用生态学的原理和方法，基于“人与生态和谐发展”的价值取向，对我国大学人才成长问题进行了生态学分析。研究从“人才”自身出发，结合当前大学人才工作现状，将人才成长与生态和谐联系起来，始终围绕“大学”这个特殊的人才生态系统，从“主体、环境与系统”三个层次，重点分析大学人才个体、种群和群落的特殊性，生态环境对人才成长的作用和影响以及生态系统的结构、功能和运行，采用实证研究的方法得出当前大学人才生态系统存在的问题并阐明原因，寻求问题的解决办法。
　　大学是一个特殊的人才生态系统。除具有一般系统共同的生态特征以外，还有其个性特点:一是所有工作以“人才”为中心。关注人才的生命（自然生命、学术生命和精神生命），重视人才的发展（自然发展、全面发展、个性发展和整体发展）;二是具有开放性。大学与社会时刻进行着物质循环、能量流动和信息传递。大学中的人才还通过“食物链”与系统中的其他人才个体、种群与群落之间有着多种复杂关系，并进行着多种形式的人才流动、知识流动和信息传递;三是可以调控。人才个体的内生态系统是一个生命系统，能进行自我调节。人才生态主体与环境共同组成了一个人工的外生态系统，可以人为地进行调控。因此，本研究在分析大学人才生态系统时，建构了科学的人才生态观，不但关注人才，更重视生态，并以人本性、整体性、关联性、动态性、平衡性和应用性为原则，围绕“主体与环境、遗传与变异、平衡与失衡、共生与竞争”等视角进行研究。
　　大学中的人才具有高知识性，高智能性和高创造性的特点。为了追寻最佳生态位，人才常以个体、种群和群落的形式存在于生态系统之中，扮演着教师、学科专家、管理者、普通员工等多种不同角色，需要具备相应的素质，有其特殊的生态需求，并在系统中共同维护着竞争共生、协同进化等多种种间关系。由于各种“限制因子”的综合作用，大学人才生态主体不同程度地出现了结构失调，影响了人才个体和群体作用的发挥，应通过结构的不断调整来进行优化，以体现整体效应。
　　大学人才生态环境是一个多维的环境。空间上可将其划分为校外环境和校内环境。本研究主要从物质环境、制度环境、文化环境、学术环境和管理环境等校内环境的角度，论述大学人才与环境的互动关系。即环境影响人才，人才改变环境。本研究对具有代表性的某省五所大学的人才校内生态环境进行了问卷调查，结果表明:大学人才生态环境日益失控，人才对其生存发展的校内生态环境是不满意的。应进行人工调控，探求特殊的生态环境，以体现温室效应。
　　大学人才生态主体与生态环境共同构成了大学人才生态系统。在这个生态系统中，以知识为核心构成的多条人才生态链，组成了错综复杂的人才知识网，各种营养级在此运行着人才流动、知识流动和信息传递等生态系统功能。由于大学人才生态主体结构失调，人才生态环境日益失控，人才生态系统功能也逐渐失效，需要进行修复，以体现“态”“势”效应。

目录

摘要

绪论

一、问题的提出

(一)时代呼唤人才：智力资源与优秀人才成为竞争核心

(二)人才呼唤生态：我国大学人才工作中潜在着种种危机

(三)生态呼唤平衡：拯救大学人才工作危机的生态学思维

二、研究现状

(一)关于人与生态的研究

(二)关于教育与生态的研究

(三)关于大学与生态的研究

(四)研究评述

三、研究意义、思路、内容与方法

(一)研究意义

(二)研究思路与内容

(三)研究方法

四、相关概念的界定

(一)大学

(二)大学人才

(三)大学人才成长

(四)大学人才生态

第一章 大学人才成长的生态观

第一节 人才

一、我国人才概念的发展与审视

二、人才类型

三、人才结构

四、人才价值

第二节 人才成长

一、人才成长的基本概念

二、人才成长的变化过程

三、人才成长的主要特点

四、人才成长的影响因素

五、人才成长的运行规律

第三节 大学人才成长的生态学阐释

一、生态学：研究生物与环境关系的方法论

二、人才生态观：人才与环境和谐发展的世界观

三、大学：一个特殊的人才生态系统

第二章 大学人才生态主体

第一节 大学人才生态主体结构的特殊性

一、大学人才个体

二、大学人才种群

三、大学人才群落

第二节 大学人才生态主体结构失调

一、关于某大学人才生态主体结构的统计分析

二、大学人才生态主体结构部分失调

第三节 整体效应：大学人才生态主体结构优化

一、大学人才群落协同进化

二、大学人才种群动态调节

第三章 大学人才生态环境

第一节 大学人才生态环境的特殊性

一、人才生态环境的概念

二、人才与环境的互动关系

三、大学人才环境生态因子

第二节 大学人才生态环境日益失控

一、关于某省五所大学人才生态环境满意度的调查分析

二、大学人才生态环境潜在的危机

第三节 温室效应：大学人才生态环境的探求

一、法治环境：求“实”

二、文化环境：求“美”

三、学术环境：求“真”

四、管理环境：求“善”

第四章 大学人才生态系统

第一节 大学人才生态系统的特殊性

一、大学人才生态系统的概念

二、大学人才生态系统的特点

三、大学人才生态系统的结构

四、大学人才生态系统的功能

五、大学人才生态系统的平衡

第二节 大学人才生态系统功能失效

一、人才流动不畅

二、知识流动无序

三、信息流动受阻

四、相互竞争难控

第三节 “态”“势”效应：大学人才生态系统功能修复

一、来去自由：“态”“势”理论下的大学人才流动

二、互利共生：人才群体视角下的大学知识流动与信息传递

三、生态发展：人才个体视角下的大学知识流动与信息传递

结语

一、本研究的基本观点和主要结论

二、本研究的主要创新之处

三、本研究的主要不足和今后努力的方向

参考文献

附录一 攻读博士期间发表的学术论文

附录二 我国大学人才成长的校内生态环境满意度调查问卷

后记

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