摘要
绪论
第一章 组织教学的定义和基本要求
第一节 组织教学的定义
第二节 组织教学的形式
一、把握好课堂纪律
二、适当的运用教学艺术
三、老师的个人魅力能为课堂提升档次
四、巧妙的利用学生们的心理来设计课堂
第三节 组织教学的基本要求
一、目的明确
二、尊重、了解学生
三、营造良好的集体合作互动学习风气
第四节 组织教学的作用
一、调动积极性、吸引注意力
二、完成情绪准备、引起学习兴趣
三、促进情感交流、激发学习动机
第二章 高中思想政治课高效课堂与组织教学的关系
第一节 高效课堂的衡量标准及主要样式
一、高效课堂的衡量标准
二、高效课堂样式一:生活化的课堂
三、高效课堂样式二:人文关怀的课堂
四、高效课堂样式三:生命活动的课堂
五、高效课堂样式四:终身受益的课堂
第二节 组织教学是实现高中思想政治课高效课堂目的的有效手段
一、组织教学是高中思想政治课高效课堂的必要需求
二、组织教学是建设高中思想政治课高效课堂的关键
三、组织教学是高中思想政治课高效课堂差异的衡量标准
第三节 组织教学在高中思想政治课高效课堂中的作用
一、有利于提高课堂效率
二、增加学生和老师的信心
三、拓展学生的知识面
四、有利于学生的发展
第三章 高中思想政治课传统课堂目前存在的问题
第一节 课堂的教学内容缺乏多样性
一、教学内容缺乏创新
二、教学内容缺乏实例
第二节 课堂的教学形式单一
一、教条化
二、程序一成不变
第三节 学生对思想政治课程重视不足
一、先入为主政治课是假大空
二、对思想教育课程的地位和作用认识有待提高
第四章 高效课堂视角下的高中思想政治课组织教学策略
第一节 明确组织教学目标
一、制定目标
二、实施目标
三、总结反馈
四、目标考核
第二节 合理开发利用教学资源
一、合理开发课程资源
二、主动探寻课程资源
三、利用教学过程中产生的学生资源
四、从有效的学习方式中提取课程资源
第三节 深入浅出,创设生活化情境
一、创设能引发学生兴趣的教学情景
二、立足学生创设教学情境
三、整合资源创设教学情境
四、创设学生日常生活中熟悉的情境
第四节 精心设计,丰富组织教学过程
一、针对学生心理特点更新课程设计理念
二、因材施教,制定全面的教学目标
三、注重培养适合学生的学习方法
四、让教学方法更和谐
结语
参考文献
致谢
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