从“聋哑英语”和“文盲汉语”的对比看对外汉语教学

摘要

在属于第二语言教学领域的英语教学和汉语教学中，两者的接收者在学习中都存在着“聋哑英语”和“文盲汉语”的现象。通过对英、汉这两种语言现象的对比以及原因的探究，我们发现在教学中学生对英语或汉语学习中的某项技能不够重视并且对于学生学习成绩的考查方式有失偏颇是导致“聋哑英语”和“文肓汉语”的主要原因之一。因此，在教学中应改革考查的方式方法，提高对语言的某项技能的重视度。从初级阶段的汉语或英语学习开始，帮助学生建立正确的汉字书写意识或英语交际意识，不断提高学生的汉字书写能力或英语口语能力。对外汉语教学中的启示就在于不断的加强汉字教学部分;借鉴国内语文考试的模式改革考查方式;加强汉语课堂的汉字教学;加强汉字的认读训练。

目录

摘要

第一章 绪论

第一节 选题缘由

第二节 选题目的意义

第三节 研究方法

一、问卷调查法

二、统计分析法

三、归纳法

四、文献查阅法

第四节 聋哑英语

一、定义

二、相关提法

第五节 文盲汉语

一、定义

二、相关提法

第二章 国内大学生中“聋哑英语”的现状调查

第一节 大学非英语专业学生英语学习的问卷调查

一、调查的对象、内容及方式

二、调查结果分析

第二节 大学英语四六级数据分析

第三章 留学生中“文盲汉语”的现状调查

第一节 国内外国留学生汉语学习问卷调查

一、汉字文化圈留学生

二、非汉字文化圈留学生

第二节 国内新HSK考试分析

一、新汉语水平考试

二、留学生汉语水平考试分析

第四章 “聋哑英语”与“文盲汉语”形成原因的对比探究

第一节 “聋哑英语”与“文盲汉语”现象对比分析

一、“聋哑英语”现象的深度分析

二、“文盲汉语”现象的深度分析

第二节 “聋哑英语”和“文盲汉语”形成原因的对比探究

一、“聋哑英语”形成原因探究

二、“文盲汉语”形成原因探究

三、“聋哑英语”和“文盲汉语”形成原因对比小结

第五章 解决对策及对对外汉语教学的启示

第一节 针对“聋哑英语”的教学对策

一、明确英语学习中听力口语的重要性，鼓励开口说英语

二、培养学生的英语思维

三、借鉴托福考试的模式改革考查方式

第二节 针对“文盲汉语”的教学对策

一、借鉴国内语文考试的方式

二、汉语课重视汉字的教学

三、加强汉字的认读训练

结论

参考文献

附录

声明