汉日同形名词对比分析及其对外汉语教学策略

摘要

由于地理、历史、文化交流等原因，汉语与日语之间有着特殊的关系，这种特殊关系首先表现在文字词汇方面。日语中存在着大量的汉字及汉语词语，而汉语也有一些日语的词，甚至还出现日语的构词法。这两种语言在词汇上相互影响，使他们之间产生了大量字形相同的词，也因此产生了这种语言之间的特殊关系。同形词就是其代表。
　　《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（简称《大纲》下同）中的甲级词汇是汉语词汇中的基础词汇。掌握好了基础词汇，对留学生之后的汉语学习能起到了提升的作用。而在《大纲》甲级词汇中，名词占了绝大多数。因此研究《大纲》甲级词汇中的名词对对日汉语的教学很有意义。本文共分为四章:
　　第一章绪论主要阐述了选题的原由及意义、国内外研究综述、研究范围和研究方法。
　　第二章同形词的概述，首先依据国内外的研究，加上自己对同形词的见解确定同形词的概念。本文研究的汉日同形词范围是:没有语音、词义的限制，汉字词和日语词字形上大致相同，不考虑繁字体简体及日语词尾形态变化的词。最后依据汉语的词义把汉日同形进行分为三类。最后浅析了汉日同形词产生的原因。
　　第三章针对《大纲》甲级词汇中的汉日同形名词进行对比分析。本章从汉语的词义出发，对《大纲》甲级词汇中的汉日同形名词进行归类及对比分析。汉日同形词可以分为:汉日同形同义词、汉日同形类义词、汉日同形异义词这三大类。
　　第四章针对日本留学生的汉日同形名词的教学策略。本章从整体的角度分析《大纲》甲级词汇中汉日同形名词的教学。针对其词义的“异”“同”调整词汇教学方式方法，提高词汇教学效率。针对不同类型汉日同形词选择不同的教学方法，这也要求对外汉语教学方法要有灵活多变性。同时，汉日同形词教学也要具有综合全面性，掌握了汉日同形词的规律，教学才会提高效率。

目录

摘要

1 绪论

1．1 选题的缘由及意义

1．2 研究综述

1．2．1 国内研究综述

1．2．2 国外研究综述

1．3 研究范围与方法

2 汉日同形词概述

2．1 汉日同形词的界定

2．2 汉日同形词的分类

2．2．1 同形同义词

2．2．2 同形类义词

2．2．3 同形异义词

2．3 汉日同形词产生的原因

3 《大纲》甲级词汇中汉日同形名词的分类及对比分析

3．1 同形同义名词的分类及对比分析

3．2 同形类义名词的分类及对比分析

3．3 同形异义名词的分类及对比分析

4 日本留学生学习汉日同形词的教学策略

4．1 发挥母语的正迁移作用

4．1．1 文化方面

4．1．2 语音方面

4．2 规范汉字书写

4．3 对照词义，重在区别

4．4 淡化同形的概念

结语

参考文献

附录

致谢

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