摘要
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、基于义务教育均衡发展大背景
二、基于教育资源优化
三、基于对农村教育倾斜政策实施效果的感受
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究方法
一、文献法
二、案例研究法
第四节 概念界定
一、教育公平
二、撤点并校
第五节 文献综述
一、我国农村小学撤点并校研究
二、国外有关农村学校布局调整实践研究
三、研究评述
第二章 桃江县农村学校撤点并校调查
第一节 地方政府统筹农村小学撤点并校
一、按照“一次规划，分步实施”的原则
二、发挥政府主导与统筹的保障功能
三、兼顾各方利益，力求教育公平
第二节 学生家长对小学撤点并校的认同感
一、学生家长对撤点并校政策的基本认知
二、撤点并校政策对学生上学的影响
三、家长对撤点并校政策的看法
第三节 学校教师对小学撤点并校的意见和建议
一、教师对撤点并校政策的看法
二、撤点并校政策对班级与学生管理的影响
三、教师给撤点并校政策的意见和建议
第三章 农村小学撤点并校问题及原因分析
第一节 撤点并校产生的主要问题
一、政策实施的自闭性与不可持续性
二、农村原有学校资源的荒废
三、城镇学校规模巨大存在新的隐患
四、农村学生上学困境
五、农村乡土认同的迷失
六、群众支持率不高
第二节 农村小学撤点并校问题的原因分析
一、教育效率的片面性
二、教育投入的趋利性
三、学龄儿童的流动性
四、管理体制的集权性
第四章 规范农村小学撤点并校的对策思考
第一节 撤点并校要有利于农村小学教育的可持续发展
一、撤并理念的人本性
二、撤并标准的科学化
三、撤并资源利用的合理性
第二节 撤点并校要有利于保护人民群众的根本利益
一、群众要有足够的知情权
二、群众要有可参与权
三、公开公正地保障群众利益
第三节 撤点并校逐步回归到教育管理的人性化
一、农村学校撤点并校高潮是暂时的
二、回归小学人性化教学与管理成必然
第四节 政府主导撤点并校要体现政策倾斜
一、政府统筹要照顾弱势群体
二、资金保障要向农村小学倾斜
第五节 撤点并校要注重乡土文化薪火相传
一、恢复部分学校，加强学校特色建设
二、开设校本课程，提升学生乡土文化素养
第六节 撤点并校要强化学校管理
一、规范学生安全保障制度
二、完善农村教师管理规章制度
结语
参考文献
附录
攻读硕士学位期间发表的论文与课题研究
后记
声明
