高一学生数学学习方式的研究

摘要

在当今这个知识经济时代，知识正以惊人的速度增加和更新，人们必须不断学习才能不被淘汰。随着我国教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，以自主、合作、探究为主要特征的现代学习方式越来越受到人们的重视，学生学习方式的转变成为新课程改革的工作重点和主要内容。学习方式决定着学生的学习效率，并且对人们的不断学习和终身学习有着重要影响。
　　在学习方式的理论研究的基础上，结合数学学科特点，主要采取问卷调查和课堂观察的方法来研究高一学生数学学习方式的现状，通过调查、分析和比较，得到以下结论:(1)在自主学习与探究学习上男生略强于女生，在合作学习上均表现不强;(2)学校间，省重点学校的学生在探究学习上略强于非重点学校的学生，在自主学习与合作学习上没有显著差异，且在合作学习上表现均不强;(3)自主、合作、探究三种学习方式之间存在显著的正相关性，且高一学生的数学成绩也和这三种学习方式呈正相关;(4)课堂上学习方式的转变出现形式化、极端化的问题，学生的自主、合作、探究意识不是很高。
　　针对研究的结论，结合现代学习方式的相关理论，从教师角度对数学教学观念、数学教学方式、学生数学学习兴趣的培养以及学生的评价机制分别给出了思考，并对学生提出了努力提升自己的数学学习兴趣和不断提高自主、合作、探究学习能力的建议。

目录

摘要

1．引言

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 文献综述

1．3．1 国外研究综述

1．3．2 国内研究综述

1．4 研究内容与研究方法

1．4．1 研究内容

1．4．2 研究方法

2．数学学习方式研究的理论基础

2．1 数学学习方式的概念

2．1．1 学习方式

2．1．2 数学学习方式

2．2 数学学习方式的种类

2．2．1 传统数学学习方式

2．2．2 现代数学学习方式

2．3 数学学习方式研究的相关理论

2．3．1 元认知理论

2．3．2 人本主义学习理论

2．3．3 建构主义学习理论

2．3．4 多元智能理论

3．高一学生数学学习方式的调查与分析

3．1 问卷调查

3．1．1 调查目的

3．1．2 调查对象

3．1．3 问卷设计

3．1．4 调查过程

3．1．5 问卷的信度和效度

3．2 高一学生数学学习方式的调查结果及分析

3．2．1 高一学生数学学习方式的男女对比分析

3．2．2 高一学生数学学习方式在学校间的对比分析

3．2．3 高一学生自主、合作、探究学习的相关性分析

3．2．4 学生数学成绩与自主、合作、探究学习间的关系

3．2．5 影响高一学生数学学习方式转变的个人因素分析

3．2．6 问卷调查研究结论

3．3 课堂观察

3．3．1 观察目的

3．3．2 观察过程与分析

3．3．3 课堂观察小结

3．4 数学学习方式转变中存在的问题

3．4．1 数学学习方式的转变出现形式化

3．4．2 数学学习方式的转变出现极端化

3．4．3 学生自主学习、合作学习、探究学习的意识不高

4．关于高一学生数学学习方式的思考与建议

4．1 教师角度

4．1．1 关于教学观念的思考

4．1．2 对培养学生数学学习兴趣的思考

4．1．3 关于教学方式的思考

4．1．4 对学生的评价机制的思考

4．2 学生角度

4．2．1 提升自己的数学学习兴趣

4．2．2 提高自主学习水平

4．2．3 提高探究学习能力

4．2．4 提高合作技能

5．总结与展望

5．1 研究的总结

5．2 研究的不足

5．3 研究的展望

参考文献

附录

致谢

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