摘要
第一章 导论
第一节 选题背景
一、现代信息技术运用于学校教学的时代要求
二、技术、教学法、学科内容整合的国际趋势
三、个人学术背景和职业经历形成的研究兴趣
第二节 研究的意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究视角和理论基础
一、研究视角
二、理论基础
第二章 研究现状、探索空间及研究思路
第一节 研究现状
一、关于技术发展对学校教学变革之影响的研究(宏观层面)
二、关于教师技术素养与学科教学有效性之关系的研究(中观层面)
三、关于整合技术的学科教学知识(TPACK)的研究(微观层面)
第二节 概念解读
一、整合技术的学科教学知识(TPACK)及其各构成因子
二、教师知识和教师专业发展
三、微课及微课开发
第三节 探索空间及研究思路
一、探索空间
二、问题聚焦、研究思路及方法
第三章 研究设计及实施方案
第一节 研究准备
一、基本情况
二、研究合作者及任务分工
三、参与者招募及分组
四、前期研究基础
五、活动建模
第二节 主要研究方法与资料收集手段
一、主要研究方法
二、资料收集手段
第三节 资料整理、编码与分析方案
一、分析单位界定
二、编码方案
三、资料分析方案
本章小结
第四章 研究历程
第一节 活动的准备(第一阶段)
一、拟定活动方案
二、首次见面，商定活动方案
第二节 活动的实施(第二阶段)
一、第一轮个人访谈
二、微课开发循环
三、第二轮个人访谈
本章小结
第五章 研究发现及阐释
第一节 师范生技术整合思想意识的发展
一、认识到物理课堂中整合技术的重要性和必要性
二、形成在课堂中主动整合技术的意识
三、认识到微课(或技术)应用于物理教学的局限性
四、认识影响物理课堂中技术整合的因素
第二节 师范生技术整合知识和能力的发展
一、能够根据教学的境脉选择和运用适当的技术工具
二、根据教学境脉调整技术运用的方式和策略
三、形成对课堂中技术运用效果进行评价与反思的能力
第三节 师范生微课开发知识和技能的发展
一、优化微课设计
二、形成对于物理微课开发与应用的深层理解
第四节 TPACK相关因子水平的发展
一、学科教学法知识(PCK)
二、技术教学法知识(TPK)
三、技术知识(TK)
本章小结
第六章 研究结论及反思
第一节 研究结论
一、基本结论
二、研究的效度和信度估价
第二节 研究反思
一、关于研究设计
二、对微课开发活动实施过程的反思
三、对研究者本人研究活动的反思
第三节 研究启示
一、对师范生培养的启示
二、对在职教师继续教育的启示
三、对教育研究者的启示
结语
参考文献
附录
后记
声明
