摘要
第一章引言
第一节选题缘由
一、培育核心素养是社会发展与国际竞争的需要
二、教师专业发展是影响核心素养发展的重要因素
三、教师专业发展的最终目的是促进学生核心素养的发展
第二节研究意义与研究方法
一、研究意义
二、研究方法
第三节核心概念界定
一、教师专业发展
二、核心素养
三、教师专业素养
第四节文献综述
一、有关核心素养的研究
二、基于不同视角的教师专业发展研究
第二章培育核心素养对教师专业发展的期待
第一节培育核心素养对教师专业发展主体的期待
一、期待教师专业发展主体是不断趋向“完整的人”
二、期待主体具备以核心素养为导向的教师专业素养
第二节培育核心素养对教师专业发展内容的期待
一、以核心素养为导向形成相应的教师专业素养指标
二、以教师专业素养指标群的形式呈现教师专业标准
第三节培育核心素养对教师专业发展方式的期待
一、期待“内发’’为主的教师专业发展方式
二、期待以培育核心素养为基本标准的教师专业发展方式
第三章核心素养视角下教师专业发展的缺失表征
第一节核心素养视角下教师专业发展主体的缺失
一、教师专业发展主体中“自然人”的隐退
二、较少主体具备完整的以核心素养为导向的教师专业素养
第二节核心素养视角下教师专业发展内容的缺失
一、呈现形式上未明显体现教!J币专业素养指标
二、现有教师专业素养指标的不完整
第三节核心素养视角下教师专业发展方式的缺失
一、“外铄”为主的教师专业发展方式
二、以培育核心素养为基本标准的教师专业发展方式的欠缺
第四章核心素养视角下教师专业发展的缺失原因
第一节核心素养视角下教师专业发展缺失的内部原因
一、众多学者对素养结构的惯性认知
二、现行教师专业标准的滞后性
三、理论指导与实践经验的双重缺乏
第二节核心素养视角下教师专业发展缺失的外部原因
一、经济主义与技术主义的文化语境
二、刚性的外部干预力量带来的消极影响
第五章核心素养视角下教师专业发展的完善策略
第一节逐步推行核心素养视角下的教师专业标准
一、加快核心素养视角下的教师专业标准制定进程
二、过渡期间妥善处理两种教师专业标准之间的关系
第二节积极研制核心素养视角下的教师专业发展指南
一、核心素养视角下的教师自主专业发展指南
二、核心素养视角下的教师职前教育指南
三、核心素养视角下的教师在职培训指南
第三节完善核心素养视角下教!J币评价的价值取向
一、教师素养评价：不断趋向“完整的人”
二、教师教学评价：培养“全面发展的人”
结语
参考文献
附录
致谢
声明
