基于STEM教育的九年级学生读本的编写初探

摘要

课程资源的开发是STEM教育本土化亟待解决的首要问题。我国中学阶段以分科教学为主，分科教学不利于人才的培养。因此，本研究将重点落在基于STEM教育理念的九年级学生的读本编写，旨在自编基于STEM教育理念的读本，期望能够激发学生的科学学习兴趣，开阔学生的科学视野，培养学生的问题解决能力和创新精神;同时希望本研究可以为今后STEM读本的编写研究提供参考，对STEM教育本土化的实践研究有所贡献。 首先，对STEM教育的发展历程、研究现状进行综述，在此基础上明确研究方向和内容。 其次，是本研究的重点内容，即基于STEM教育理念的九年级学生的读本编写。读本的编写从能源危机、资源浪费、环境污染、防灾减灾等人们所关注的话题出发，选取了《神奇的能量之旅》、《智慧取火、安全用火和科学灭火》两个主题，围绕解决一个实际问题或者设计制作一个项目的形式展开内容。读本包含“悦读世界”、“日新月异”、“发现揭秘”、“I Can Do It”、“头脑风暴”和“职业链接”六个栏目，不同栏目的设计意图不同，但均从不同角度体现了STEM教育。秉承STEM教育培养学生创新精神和问题解决能力等特点，读本中多次出现提问，意在启发学生思考，引导学生自主建构知识。 再次，对读本的编写质量和使用情况进行调查。以84名九年级学生和6名中学理科教师为研究对象，采用学生问卷调查法和教师访谈法，对所编写的读本进行实证研究，结果表明读本具有可读性、趣味性;读本内容具有社会性;读本设计体现活动性;读本有利于学生学习;读本能够提高学生对STEM重要性的认识，激发了学生的科学学习兴趣，在一定程度上培养了学生的创新精神和问题解决能力，基本达到预期效果。 最后，在本研究的基础上，对STEM读本的编写提出几点建议:注重读本主题的社会化;注重读本的活动设计;注重职业教育的渗透;注重读本的视觉效果。

目录

摘要

1．1问题的提出

1．2研究内容及方法

1．3研究意义

1．4概念界定

2 STEM教育的解读及研究现状

2．1 STEM教育的发展历程

2．1．1 STEM教育在美国的发展

2．1．2 STEM教育在其他国家的发展

2．2研究现状

2．2．1国外研究现状

2．2．2国内研究现状

2．3小结

3 九年级学生STEM教育的读本编写

3．1读本编写意图

3．2读本编写的理论依据

3．3读本主题设计分析

3．4读本栏目设计分析

3．5读本内容设计分析

3．6读本中的问题设计分析

4读本的使用效果调查及反馈分析

4．1对学生的调查

4．2对教师的调查

5结语

5．1研究结论

5．2研究的不足与反思

5．3建议与展望

参考文献

附录

致谢

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